张海燕 陆颖
中卫市第一小学 755000
摘要：随着时代的进步发展，微课在我国教育中发挥越来越重要的地位，可以有效提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的融入音乐学习课堂，微课作为一种逐渐走向教育平台的教学手段，对构建高效音乐课堂具有许多积极作用。因此在小学音乐课堂中，教师可以利用微课教学激发学生学习音乐的能力，有效提高下学生的音乐学习积极性。本文主要就目前微课在小学音乐教学中的问题进行探讨，并浅析微课在小学音乐教学中的有效运用，希望对小学音乐教学活动具有一定帮助。
关键词：微课；小学音乐；有效教学
引言
小学音乐作为素质教育背景下的基础学科，对学生未来发展具有重要的积极意义，不仅为学生打开学习音乐的大门，可以帮助学生发现音乐中的优美旋律，净化心灵，还可以陶冶学生的情操。目前很多小学基础教育方面的误区，对音乐教学不重视，这是较为错误的观念。小学生作为祖国的栋梁，应该给予全面发展型的培养教育，而不是用应试教育禁锢学生的发展，让小学生一开始学习就丧失了自我的兴趣，因此小学音乐教学的具有深远而重要意义。
一、目前微课在小学音乐教学中的问题
针对当前的小学音乐教学课堂，笔者认为主要有两个主要的大问题：一是教师制作微课技术不够娴熟，学生音乐学习出现滞后性。很多小学关于微课技术的硬件设备达不到要求，教师制作的微课，无法为音乐教学所服务，从而不能构建高效音乐学习课堂。甚至很多家长或学生受应试教育的影响，不学习音乐课程，认为其对未来学习没有用处，出现根本的方向性错误，因此需要教师正确引导学生，改变学生的错误认知，使学生主动培养音乐学习习惯。
二是微课和音乐教学融入度不够，导致学生学习积极性不高。很多教师虽然采用微课教学手段，但是教师的操作水平有限，导致只是浅显的利用微课十分之一的功能，使得音乐课堂教学出现枯燥乏味的情况，没有发挥微课的最大效用。因此，教师如果不针对小学生的性格特点，制定适合学生学习的教学策略，就会导致学生一开始，便丧失对微课教学方式的趣味性，加之小学生的学习自制力较差，枯燥无味的微课视频，会导致学生的课堂学习效率低下，难以实现音乐课堂的教学目标。所以小学音乐教师，可以利用微课本身的特点，制作出更多的符合教育教学的微课作品，用学生感兴趣的动画、图片等形式，提高学生的音乐积极性，帮助学生更好的学习音乐知识，提高学生的主观能动性。
二、微课在小学音乐教学中的有效运用
（一）充分发挥微课教学手段，提高学生学习兴趣
根据小学生目前的音乐学习特点，需要教师及时采用微课教学手段，提高学生学习兴趣，使学生从身边开始培养音乐学习意识与习惯。
因此，教师可以用学生感兴趣的视频、音频等形式，提高学生课堂学习的注意力，使用更多关于微课的教学功能，使学生们交流对音乐曲调等知识的感悟，提高学生之间的交流沟通，通过小组合作分享音乐知识的形式，使得小学成员之间既可以知识共享，又可以增进彼此感情，提高学生对音乐课堂学习的兴趣性，提高学生主动学习音乐知识的意识。
例如：小学音乐教师在教授“小小音乐剧”时，就可以利用微课技术，为学生们播放一些适合学生的音乐剧，提高学生的学习热情，让学生们在观看和倾听音乐剧时，学习相关的音乐知识，为学生提供更多的课堂体验感，这样学生才能在身临其境中更好的激发学生的音乐天赋，并学习更多有益相关音乐知识。教师还可以让学生在课下，自行组织相关的音乐剧模仿排练，让学生们扮演不同的角色进行演唱，并推选出优秀的小组给予奖励，在学生一起的合作实践学习中，更好的感受到音乐学习的乐趣与魅力，提高学生课堂学习的积极性与趣味性，有效推动学生的音乐课堂学习。
（二）提高教师自身素质，构建高效音乐学习课堂
小学生的音乐课堂教学，需要教师首先具备专业的素质，这种专业素质不仅是指教师具有优秀的音乐天赋，可以给予学生专业且具有趣味性的音乐知识，还应该具有有效的课堂教学手段，可以提高学生的音乐学习能动性，构建高效音乐学习课堂，帮助学生积累优秀的音乐素养。教师还应该具备充分利用微课等各种教学手段的能力，有效降低学生对音乐学习的陌生感，提高音乐课堂的趣味性，因此教师要不断的提升自身的专业素质，使学生可以获得源源不断地专业音乐知识，有效实现音乐学习与发展。
例如：教师在教授学生“摇船调”这一节课时，让学生掌握反复跳跃记号的唱法。因此，需要借助微课来进行实施。其思路是这样的：首先讲解歌曲的体裁风格，然后找到歌曲结束部分的特别的记号。认识反复跳越记号。通过字母图的方式呈示给学生们看，并在歌谱当中进行讲解，通过细细聆听歌曲，仔细揣摩反复跳越记号的唱法。学生们一定能够很好的掌握，如果需讲解反复跳越记号就可以利用此微课的方式进行。
此外，教师还可以将音乐学习与其他科目相结合，像音乐与语文知识相结合，综合学生的知识学习，让学生具备更多的古诗演唱曲目能力，增加学生对音乐学习的重视度，有效提高学生的微课学习能动性，且通过音乐与其他科目综合学习，该改变学生的错误学观念，促进学生在各种学习知识时的多赢发展，发挥教师的本质作用。
三、结语
综上所述，针对目前微课在小学音乐中的教学现状，教师需要利用微课手段创新课堂教学模式，有效提高学生的课堂学习积极性，帮助学生更好的融入课堂学习，获得更多有益的数音乐知识。同时教师要摒弃传统课堂的教学弊端，创新课堂教学模式，提高自身信息技术素养，不断发现微课教学更多有利之处，使得小学音乐课堂具备更多的积极性，让优美的音乐教学带给学生更多乐趣，使得学生具备善于发现美的耳朵，促进学生走向全面发展的道路。
参考文献：
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[2]陈小玲.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].北方音乐,2020(04):149+168.