张亚棉
河南省三门峡市陕州区第二小学 472000
摘 要：“兴趣是最好的老师”。低年级写话教学是学生写作的起始阶段，只有激发起孩子们的写话兴趣，才可以促使他们结合学习生活中的点点滴滴，乐此不彼地进行写话。针对一年级小学生，本文从仿写句子、看图写话、口语交际、科学小实验、绘本制作、写日记等多方面研究，激发孩子写话的欲望，充分发挥想象力，感受到写话的趣味，促使学生喜欢写话，爱上写作。
关键词：激趣；想象；写话
低年级写话教学是学生写作的起始阶段。针对这一阶段，《全日制语文课程标准》中指出：对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。由此，在低年级写话教学中，首先应该是对写话兴趣的培养，只有让学生感受到在写话中趣味无穷，才能敞开心扉，展开想象，灵感不断,乐此不疲地进行写作。
一、在课文学习中趣味模仿。
对于低年级小学生，尤其是刚上一年级的小学生，模仿是孩子们与生具来的天赋，那么就尽可能的让学生从趣味模仿写话开始，展开自己的奇思妙想，能在写话中找到乐趣，获得成就感。
在开学初的学习中，会有很多的儿歌诵读，可以让学生从儿歌阅读中练习说话，仿写句子。如：学生在朗读《月儿弯弯》这首儿歌时，先让孩子们说说你还知道什么是弯弯的？学生们的想象力非常丰富，可能会说：香蕉是弯弯的，彩虹是弯弯的，绳子是弯弯的，蚯蚓是弯弯的等等。然后引导他们试着模仿儿歌仿说句子：（ ）弯弯（ ）。这样学生就比较容易的说出：香蕉弯弯像月牙，彩虹弯弯挂天空，绳子弯弯像长蛇，蚯蚓弯弯来松土。在有趣的模仿中最后再让他们把说的话写下来，不会写的字可以用拼音代替，以此来激发学生的写话兴趣。
二、结合插图趣味写话。
看图写话是低年级最常用的一种写话训练方式。对于一年级小学生我们可以引导孩子进行有层次地观察，抓住细节，激发孩子丰富的想象力，让孩子体会到写话的乐趣。
1.看图，写出一句话。
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说说什么时间谁在什么地方干什么。
时间：下午 地点：家里
谁：小明 爸爸 干什么：小明给爸爸递了一杯水
写出一句话。（下午，小明在家里给爸爸递了一杯水。）
接着可以抓住细节，丰富句子的内容。
爸爸：刚下班回到家，觉得筋疲力尽，就坐在沙发上休息，看看报纸。
小明：很心疼爸爸，赶紧倒了一杯热腾腾的茶水让爸爸喝。
（下午，爸爸刚下班回到家，觉得筋疲力尽，就坐在沙发上休息，看看报纸。小明看到后很心疼爸爸，赶紧倒了一杯热腾腾的茶水让爸爸喝。）
最后让学生充分想象小明和爸爸还会说些什么，他们的心情怎么样？让写出的句子内容丰富，更加精彩。
小明：爸爸，请你喝杯茶水，解解乏!
爸爸：谢谢你，小明真是个懂事的孩子！
心情：开心
（下午，爸爸刚下班回到家，觉得筋疲力尽，就坐在沙发上休息，看看报纸。小明看到后很心疼爸爸，就赶紧倒一杯热腾腾茶水让爸爸喝。小明说：“爸爸，请你喝杯茶水，解解乏!” 爸爸说：“谢谢你，小明真是个懂事的孩子！”他们父子俩都开心地笑了）
三、口语交际中趣味写话
口语交际是低年级小学生非常喜欢的课堂，不仅能让学生各抒己见，展示自己的语言表达能力，还能在交流中获得一种成就感。在此基础上让学生把自己所说的话用文字记录下来，激发学生的写话兴趣。
如：秋天到了，你想让爸爸妈妈带你去郊游，你该怎样对他们说呢？
每个孩子都有自己的想法，会用自己的方式表达出来。有的孩子说：“爸爸妈妈，秋天到了，外面的景色很美，我们一起去甘山看红叶，好吗？”有的孩子说：“今天周末，天气真好，爸爸妈妈我们一起去黄河边玩吧。”即或是有个别孩子不善于用语言表达，也可以让他们模仿着别人把自己想说的话说出来，并及时的对他们进行表扬。并鼓励孩子们：“把你们刚才所说的话写下来让老师看看，好吗？”让学生充分感受“我手写我口，我手写我心”的乐趣。
四、在科学实验中趣味写话
科学小实验是孩子们特别喜欢的一项活动，让学生在探索其中奥妙时获取科学知识，热爱科学，也可以利用写话练习寓教于乐于其中。
上课开始，我让孩子们开始准备实验器材：布、塑料棒、小碎纸片。课堂上为了就近取材，告诉学生我们穿的校服就可以作为实验材料中的布，文具盒里的塑料笔筒或尺子就可以当做塑料棒，我们动手撕一些小碎纸片即可。孩子们觉得非常简单，很快准备就绪。然后跟着老师一起做实验，先用布包住塑料棒反复摩擦，学生拿起笔筒在衣服袖上擦来擦去的，然后再用摩擦过的笔筒接近小碎纸片，结果发现奇迹出现了，小碎纸片被吸到笔筒上了，孩子们觉得非常神奇，相互炫耀着自己的实验结果。
为什么小碎纸片会被吸到塑料棒上呢？一起上网查找原因吧，哦，原来是摩擦起电的原理！我说：“今天的小实验让同学们有了很大的收获，现在大家就把刚才的小实验写下来，回到家让家长也看一看好吗？”孩子们也很愿意和家人分享，很快动笔写了出来。如一个孩子这样写道：今天上课我们做了一个小实验，尺子竟然把小碎纸片吸了起来，原来是因为摩擦起电。我觉得太神奇了，以后我也要做科学研究。虽然写的简单，但是在实验及写话中，孩子们都觉得很有趣。
五、绘本阅读中趣味写话
绘本阅读是低年级小学生最喜欢的课堂，不仅能读到好听的故事，还可以天马行空地猜测故事的发展情节，甚至可以来续写或者改编故事。
如在阅读绘本《会爬的豆子》时，可以不时地让学生猜猜豆子会爬到哪里？并说说为什么，再看看和原文有什么不同，结果从爬行的轨迹中发现这是一颗充满爱心的豆子，使孩子们从中受到启发。最后可以布置这样的作业：假如你是一颗小豆子，你会爬到哪里？做些什么？请你们展开自己丰富的想象力，说一说，写一写，并给自己的想法配上美丽的图画吧！孩子们纷纷展开想象完成自己的绘本制作。
六、坚持写日记爱上写话
坚持写日记是低年级小学生最好的练笔方式，刚开始起步比较艰难，就需要再次降低难度。不必要非要把事情写完整，或者要用上优美的词语，只要孩子能把提笔写字时想说的话写下来即可，可以是当时的心情，可以是看到的事物，也可以是一天中让自己高兴的或者伤心的事，甚至去写写身边人身边事等。如：
2020.10.17 星期六 晴
今天，我和爷爷奶奶一起去地里摘（zhāi）苹果，一会儿就累(lèi)的满(mǎn)头大汗，在地里干活真辛苦啊！
评： 写出了地里干活的辛苦，真棒！
只要能天天坚持写，老师就要给予肯定和鼓励。让写日记成为习惯，孩子们就会爱上写话，学生的习作能力也会越来越强。
“兴趣是最好的老师”。在平时的课堂教学中，只要我们能根据儿童的年龄特征，适时点拨，采用恰当的方法激发孩子们的写话兴趣，就可以促使他们结合学习生活中的点点滴滴，用心用意地进行写话，爱上写作。
参考文献：
1.2019年【最新修订版】小学语文新课程标准《义务教育语文课程标准》