吴建玲
贵州省剑河县革东镇五河民族小学 556400
摘要：留守儿童教育一直都是教育部门重点关注的对象，也是新课程教育改革的重点和难点。为了解决农村留守儿童教育教学、使农村留守儿童可以像正常孩子一样健康成长，社会各界都在积极的做出努力。因此，本文也将对农村留守儿童生活和心理的冲突进行探究，对当今留守儿童的生活现状以及如何解决当今留守儿童心理和生活的冲突进行探究，从而促进留守儿童健康成长。
关键词：留守儿童；生活与心理；双重冲突
对于农村留守儿童来说，他们长期生活在缺少父母关爱的环境中，虽然由爷爷、奶奶照看，但是长期缺少父母的关心和爱护会导致孩子出现心理问题，比如性格内向、不爱交流等现象，在生活上得不到父母的照料，内心可能会出现自卑心理等等，所以造成心理和生活的双重冲突。如果不能及时对农村留守儿童进行适当的引导和教育，那么他们的未来发展和成长一定会受到影响，甚至有一些孩子还会出现严重的心理问题。因此，加强对农村留守儿童的教育、解决农村留守儿童的心理问题和生活问题是当今教育教学的重点，也是实现现代化教育的重要途径。
一、造成农村留守儿童数量日益增多的原因
随着社会经济的发展，城镇务工人员熟练日益增多，而这些人员几乎都是来自农村地区。虽然他们的目的是为了提高物质生活，但是无形中造成孩子成了留守儿童。尤其是最近几年，越来越多的农村地区人员到城镇工作，所以农村留守儿童数量逐渐增加。除了大部分家长到城镇务工导致农村留守儿童数量增多之外，还有少部分家长离异或者是长期分居，所以导致孩子只能在农村老家跟着爷爷、奶奶或者其他的亲戚生活。除了这两点主要因素之外或许还有其它的原因导致农村留守儿童数量增多。这一现象严重影响了孩子的健康成长，在缺乏父母关爱的情况下孩子很容易出现心理问题，如果不能及时的得到教育和帮助甚至还会出现厌学、辍学的现象，严重影响了农村儿童的发展和成长。
二、农村留守儿童心理与生活双重冲突的原因
（一）教学手段和教学观念落后
由于农村学校生源数量较少，再加上地处偏远、经济发展和交通、通信落后，所以导致部分农村学校的教学手段和教学观念非常的落后，一些先进的教学方式和观念很难被农村地区学校的教师获取，虽然最近几年互联网在教育教学中得到了广泛的应用，但是这似乎并没有给农村学校带来较大的发展和进步，因为农村学校教师的信息技术水平不足，另外网络条件差、得不到及时的维护和更新，所以教学手段和教学观念落后。同时，站在学生的角度来说，由于长时间得不到家长的关心和爱护，他们的自卑心理比较明显，再加上部分学生的性格内向，所以教育教学更无法有效的开展，这不仅影响了农村留守儿童的长远发展，也影响到了农村留守儿童的健康成长。
（二）学生缺乏父母的关心和爱护
农村留守儿童一般都是小学阶段的学生，而这一时期也是最需要父母关心和爱护的时期。俗话说父母是孩子最好的老师，父母的一举一动对孩子起到的影响是非常深远的。但是在实际生活中，留守儿童不仅得不到父母的关心和爱护，甚至很长时间才能和父母见一面，所以一些留守儿童就会出现一些奇怪的想法，比如是不是父母不要自己了、不喜欢自己了等等，所以导致他们的自卑心理严重，也不愿意和他人进行交流。长期处在这种心态下必然会出现一些心理问题。此外，在生活上得不到父母的照料，虽然这样可以提高他们的自主生活能力，但是不利于他们和别人开展交流和合作，一些事情都想着自己完成，显然这些现象和想法和正常的孩子有一定的差异，所以导致农村留守儿童的健康昌盛受到了一定的影响。
三、解决农村留守儿童心理问题和生活双冲突的策略
（一）加强对农村留守儿童的心理引导和教育
由于农村留守儿童产期缺乏父母的关心和爱护，所以在性格上会出现性格孤僻、不和他人交流的现象，在心理上会出现各种心理问题，再加上留守儿童多数都是小学生，他们正处在成长发育的基础时期，也是心理规律发展和成长的关键时期，所以教师要加强对农村留守儿童的引导和教育。首先农村学校的教师可以开设专业的心理辅导课程，对农村留守儿童加强关注，无论是在生活上、还是在学习上，教师都要加强对孩子的关心和爱护。此外，针对那些父母长期不回家的儿童来说，教师要有意识和责任的加强关照，比如主动和他们交流，在心理上加强对他们的引导和教育，在物质生活上要多进行一些帮助，尤其是一些家庭生活条件困难的学生，教师更要多给予一些帮助。以便于这些留守儿童可以感受到教师对自己的关心和爱护，再加上教师的引导和教育，从而使这些学生树立正确的人生观和价值观，避免缺乏父母的关心和爱护而出现一些心理问题，避免留守儿童在生活上和心理上的双重冲突。
（二）提高农村地区学校办学条件和生活条件
除了教师要加强对留守儿童的关心和爱护之外，教育部门以及全社会要加大对农村地区学校的建设力度。首先是教育部门要对农村学校的建设引起重视，加大财政支持，并且引导年轻的优秀教师主动到农村学校从事教学工作。此外，在物质条件上要加大计算机网络的投入和建设、多媒体设备的建设以及学习房屋、图书馆、体育器材的场地建设等等。通过完善物质条件、加大师资团队的建设等途径来提高农村小学教学的质量、缩短城镇学校和农村学校的教学差距。这对于农村留守儿童而言，虽然他们很少见到父母，但是在一个良好的学习环境中和氛围中也可以积极的投入到学习中，在教学质量提高的同时加强对农村留守儿童的引导和教育。通过这样的方式既可以提高对留守儿童的心理健康教育，还能提高农村留守儿童的生活质量。并且通过网络可以使孩子和家长加强交流，从而大幅度减少农村留守儿童在学习中和生活中出现的问题，以此来促进农村留守儿童的健康成长。
（三）从根本上解决农村留守儿童数量增多现象
从根本上解决农村留守儿童问题是促进农村儿童健康成长的基础和保障。但是想要实现这一目的首先需要经过对农村父母的教育、也就是让留守儿童的父母认识到自己和孩子分居给孩子带来的影响。当然，多数父母和孩子分居的目的是为了有更好的经济收入，可以给孩子更好的物质生活。熟不知重视了物质生活的提升却忽略了孩子心理健康的教育和引导。然而想要从根本上解决这一问题需要当地各个部门加强协调联系、鼓励父母回乡创业或者回乡工作、给这些父母提供更多的工作岗位。其次，外出务工父母也可以带着孩子一同到城镇去，这样一方面可以享有更好的教育条件，又能避免父母和孩子分居给孩子造成一些心理上的问题。或许想要实现这一目的需要一个漫长的时间，但是作为学校、教育部门以及全社会要有意识的让家长认识到孩子留守在农村给孩子造成的不良影响，这样才能使家长有意识的对孩子加强引导和教育，从而解决农村留守儿童心理问题和生活双冲突，进而促进农村留守儿童的健康成长。
结束语：
总而言之，农村留守儿童心理问题和生活双重冲突的出现是由于孩子长期缺乏父母的关心和爱护，再加上农村地区教学手段和教学资源落后，所以导致农村留守儿童出现心理问题的概率较大。因此，教育部门、学校、社会等多方面要加强对农村留守儿童的关注，加强物质条件的投入和师资队伍的建设，而教师要发挥好自身的教育作用，以此来减少农村留守儿童心理问题的出现，从而促进农村留守儿童健康成长。
参考文献：
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