刘王德馨
重庆工业职业技术学院经济与管理学院 401120
摘要：大学生党建工作是党的建设工作中的重要组成部分。在肩负两个“百年”目标与全面从严治党的形势下,高职院校如何保质保量的加快发展优秀大学生入党，是值得思考和深入研究的课题。本文秉承育人为本的教育理念,经过前期研究学院学生党支部在学生党员质量保障的现实困境，以科学和实践相结合，进一步研究高职院校确保新党员质量、保证党新鲜血液的纯洁性、扩大党的新生力量的可行性有效途径。
关键词：高职院校；学生党员；质量保障体系
一、高职院校学生党员发展工作现状和问题。
本课题组通过前期通过走访重庆两所高职院校进行学习交流关于学生党员发展的相关经验，并在学校的各二级学院通过随机抽样调查选取了300名同学进行了问卷调查，其中入党积极分子245名、党员30名、群众25名，有效回收了283份调查问卷。通过调研发现，高职院校发展党员的工作中还普遍存在一些明显的问题或突出的薄弱环节。
（一）思想政治方面。
1、学生入党动机纯粹性不够。
通过调研发现部分学生入党动机不够纯正，有 52% 的学生认为入党是“工作就业需求”，16% 的人选择“为他人和社会服务”，28% 的人是“受家庭成员影响”，有4%的人属于“盲目跟从”。结果说明高职院校学生党员发展在入党动机问题上，存在功利化现象，在发展党员过程中，对学生树立正确信念教育方面不够入脑入心。
2、先锋模范作用不明显。
通过调查结果发现，有部分的学生党员没有充分发挥自己的先锋模范作用或者先锋模范作用不明显，没有起到一个学生党员在集体中应有的带动作用和模范作用。调查中，57% 的学生回答未感受到身边学生党员的先锋模范作用，33% 的学生党员回答未发挥自己的先锋模范作用。
（二）党员发展过程方面。
1、入党培养人培养乏力。
走访调研发现，学生的入党培养人一般都由辅导员担任，而一个学院往往只有几个辅导员，但却承担着整个学院十几位甚至几十位学生党员的培养任务，培养任务重无法顾及每一人，做到针对性、全面性培养，导致培养过程流于形式。
（二）党员培养教育方面。
1、教育形式单一、重理论轻实践。
通过走访调研发现，高职院校在学生党员的教育形式方面还较单一，培养缺乏针对性和实效性。对于学生党员的教育和培养大多还是理论教育为主，如发放学习材料、观看学习视频、集中上党课、党校培训等，实践教学较少，教育形式一般是集中式班级教育，教育方法也是单一的课堂教学。这种培养方式未能考虑到当前学生党员自身发展特点以及实际需求，缺乏针对性和吸引力，教育效果较差。
二、构建高职院校学生党员发展质量保障体系的可行性措施。
1、实施先锋成长计划，搭建实践锻炼平台。
实施先锋成长计划。以“党员成长手册”、“党员发展手册”为载体，建立“红色先锋成长档案”，从大一年级阶段建立考核机制，每一名被确定为入党积极分子的学生开始，根据党组织对大学生党员先进性的要求，制定年度自我发展计划。党支部相应为每名积极分子建立“年度成长档案”，督促入党积极分子在政治信念、党员意识、社会工作、学习态度、校园文明等方面确定目标，把长远目标阶段化，把抽象目标具体化。鉴定内容包括理论学习、专业学习、素质培养等几个方面提出量化考核要求，学生从入党积极份子—预备党员—正式党员—优秀党员四个阶段进行培养。
搭建实践锻炼平台。红色教育基地是进行党性教育培训的鲜明特色和最大优势，把红色传承作为使命担当，用党的光辉历程、优良传统和宝贵经验来教育引导学生党员坚定理想信念。经管学院学生党支部前期试点建立了重庆红岩沿线的松林坡党员“红色锻炼平台”，让学生入党积极份子、预备党员每周轮流开展红色志愿服务工作，通过引导游客、景区讲解等方式融入红色信念教育。结合教师党员监督方式，从教师党员中选派每周一次开展对基地学生的志愿服务工作进行指导和考核，学生完成志愿服务后，由支部对“党员成长手册”进行认定，给予素质教育实践学分。通过这些志愿服务工作，使党性教育变为可视的精神和可触的信仰，现场志愿服务更具有情境性、直观生动性等鲜明特点，最大亮点和优势在于“体验式”，更有利于学生党员实现思想的升华和灵魂的碰撞。
2、打造“五个一”培养工程。
从学生递交入党申请书被确定为入党积极分子，至预备党员转正，全过程跟踪培养。将党员和预备党员分成若干党小组，同时，将入党积极分子作为成员纳入各党小组，通过“五个一工程”进行跟踪培养。思想道德培养工程，要求学生积极参与升国旗、红色知识讲座、开展党课知识培训等方式，提升党性修养。社会实践能力工程，要求学生每学期寒暑假参加校内外社会实践或志愿服务活动，时长不低于七天，提升工作能力修养。劳动素质培养工程，以党小组为单位，开展为学院实训室、教室公共区域、寝室公共区域等校内场所完成每学期不低于2小时的劳动锻炼，提升劳动素质修养。创新创业能力培养工程，要求学生参加一次学术竞赛或一次创新创业大赛。每个小组成员每学期均需参加一次校、院组织的各类专业技能大赛、学术竞赛或活动，以校、院最终认定的项目为准。文体特长培养工程，要求学生每学期均需研读马列原著或红色经典，同时积极参加校、院组织的各类文艺或体育活动至少一次，于活动中展示风采。
结束语：党员发展，关键在于党员教育培养，党员的教育培养工作不仅仅着眼于进行思想引领和品德教育，同时也需注重提升党员的专业素质和实践能力。新时代高职院校学生党员质量保障体系的构建是一项复杂和系统的工程，高职学院党务工作者应结合新时代党员发展的新要求，严格党员发展程序，注重引导和培育相结合，注重理论与实践教育相结合，着力完善和创新学生党员发展质量保障体系，落实好新时代大学生党员发展工作，为国家及社会输送综合素质高、党性觉悟强的合格党员。
参考文献：
[1]陈飞莹.高校学生党员发展质量保障体系构建研究[J].长江丛刊.2020年26期：193-194
[2]王君涛.新形势下大学生党员发展质量保障体系的构建[J].中共云南省委党校学报. 2018(05)：81-85
[3]张媛.全面从严治党视域下高校学生党员发展质量保障体系创新刍议[J].苏州科技大学学报(社会科学版).2020年03期：23-28
作者简介：刘王德馨、作者单位：重庆工业职业技术学院经济与管理学院、硕士研究生、籍贯：四川遂宁。
课题来源：重庆工业职业技术学院党建专项课题《关于发展学生党员质量保障体系方面的研究》（GZY2019DZ05）的阶段性成果。