林丽敏
福建省安溪县实验幼儿园 362400
摘要：音乐活动在幼儿园教育具有十分重要的作用，通过组织音乐教育活动，可以提升幼儿参与学习活动的积极性，同时帮助儿童建立音乐鉴赏能力，但是，幼儿园现在的音乐教学存在一些问题需要解决，不能吸收新型的音乐教学理念，教学模式单一等。因此，为了提升幼儿园的音乐教学效果，需要引用游戏化的音乐教学方式，帮助幼儿对音乐教学产生一定的兴趣。
关键词：幼儿园；音乐活动；游戏化教学
引言
伴随素质化教学理念的深入推广，在幼儿园的音乐教学活动中使用了游戏化的教学模式，在幼儿教学过程中，幼师利用游戏化的音乐活动，利用潜移默化的传播方法，使幼儿在游戏活动中获取知识，创造优良的课堂教学环境，为学生提供游戏化的教学氛围。在幼儿园音乐活动中实行游戏化的教学模式，是具有实践操作性。
一、幼儿园的教学现状
伴随我国素质化教学内容的不断推广，人们意识到幼儿教育的重要性，因此在幼儿园的音乐活动过程中，通过利用游戏化的教学模式，提升学生的身体素质，以及学习兴趣。
（一）教学内容过于单调
以前实行的都是应试教育模式，家长与教师非常注重学生学习成绩，同时对于学生的身体素质、思维观念等，没有及时的进行管理，家长要求幼儿园必须提升教学水准，需要增加幼儿教学的重点内容，违法了教学规律，幼儿园的教学内容超出应有的教学标准，忽视了幼儿的年龄，致使幼儿在学习过程中，难以理解学习内容，出现厌学的心理，不能体会到学习的乐趣。幼儿对学习产生了排斥心理，继而影响了幼儿之后的学习生活
（二）教学理念陈旧
部分幼儿园的教师，不能及时吸收新型的幼儿教学理念，教学模式较为单一，不能适应现代化的教学需求。传统的幼儿教学理念，在教学过程中缺乏灵活趣味性。音乐化的教学模式在幼儿的启蒙阶段中，作为学前启蒙的重要角色，可以有效提升幼儿的心理健康。幼儿的家长需要认识到素质化教学的重要性，改变传统的思想观念，认识到幼儿音乐活动教学对幼儿教育的意义，意识到因与教学可以帮助幼儿培个人素质培养，同时促进幼儿的身心健康，提升幼儿的学习创造力。
二、幼儿园音乐活动的游戏化教学模式
（一）注重音乐活动的游戏性，选取合适的音乐游戏
幼儿音乐教学活动中最重要的就是音乐，游戏化的音乐活动需要伴随相应的音乐节奏才可以有效实施。幼师在音乐活动中，需要引导幼儿跟随音乐内容学习相关的知识，使幼儿在音乐中体会到知识的律动，伴随音乐旋律进行舞动，倾听银色的变化等，使幼儿可以根据音乐做出相应的自然反应。幼儿可以在参与游戏的过程中，感知音乐旋律、音乐的节拍等多方面的音乐要素，继而达到音乐教育的目的。趣味性作为音乐游戏化教学模式的主要特点。由于幼儿的年龄层次较小，因此好奇心较重，非常愿意探索未知的秘密，。教师在选取音乐教材的，需要尽量选择生动活泼的音乐，可以引发幼儿的好奇心，同时增添幼儿的学习兴趣。再实施游戏化音乐教学方法的工程中，需要使用多样化的音乐教学模式，利用现代化的教学用具，形成丰富多样的音乐游戏活动，让学生感受到创新性，并且可以使幼儿保持一定的兴趣。此外，音乐教学活动需要根据幼儿的心理特征，以及年龄特点、基础水平等各个方面，去挑选出适合幼儿学习的音乐，综合多化的游戏方法，结合幼儿园的实际状况，根据教育的目标和要求，适当安排音乐教学活动。
（二）划分音乐游戏活动的规则性
教师可以根据幼儿的身心特点，以及音乐学习活动的实际需求，将音乐游戏分为无规则和有规则两种。例如，如，在小班，一般是无规则游戏，强调好玩，强调音乐教学能激发幼儿的音乐学习兴趣与冲动。例如，对于小班的学生，可以采用一些韵律较为明显的游戏活动，为幼儿展示生活情境，这部分音乐的节奏较为鲜明，旋律比较适合幼儿记忆，动作简单、重复动作较多，变化规律较为明显，容易学习记忆。例如，打鼓的动作、擦玻璃等，通过模仿自然生活的某些常见动作，促使儿童的思维能力有所提升。教师在教授大班的幼儿时，需要实现制定一定的游戏规则，引导学生可以自主遵守规定完成任务。教师需要对教授与学习的态度进行有效掌握，防止出现无序的活动内容，同时给予幼儿一定的游戏自由度。幼儿在音乐游戏活动中出现一定的问题，需要进行引导，对幼儿进行正确的指引，在幼儿对某些音乐游戏活动失去兴趣时，教师需要创新游戏的形式和内容。
（三）制定音乐游戏活动
在指定幼儿音乐游戏活动时，首先，教师需要选择适合的教材，根据幼儿自身的学习能力和兴趣特点选择适宜的教材。幼儿可以通过自身的努力，完成教学目标的要求，因此教材需要具有一定的难度。除此之外，还需要综合音乐教材的趣味性和游戏性属性特点。其次，教师需要根据幼儿的年龄特点，把音乐互动的趣味性特点完全体现在音乐教学设计中，构造良好的音乐教学情境，促使幼儿可以全身心的投入到音乐学习之中。
三、结束语
总而言之，幼儿音乐教学活动不仅可以帮助幼儿提升音乐素质，而且还可以提高幼儿的身体素质。
参考文献：
[1]何文琴.微探幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略[J].学周刊,2020(05):182.
[2]冯莉.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探析[J].学周刊,2019(25):172.