李莹
大庆职业学院国家应急救援培训演练基地 163000
摘要：安全一直以来都是教育教学关注的核心问题，虽然高职院校大学生具有自我保护的能力，对诸多危险事故具有识别能力，但是在面临一些突发事故时，许多学生的应急安全知识掌握得还不是十分的理想。为了更好的提升高职院校大学生的应急安全能力，降低各类安全事故的突发性影响，文章尝试对高职院校应急安全教学中遇到的问题进行分析，探究解决的方法与对策。
关键词：高职院校；应急安全；教学；问题；对策
当前，随着高校教育改革的深入发展，高职院校的教育教学理念也发生了巨大的转变，其从过去的注重实践教育轻视理论教育过渡到了“理论与实践并重”的阶段。安全教育是高职院校办学中始终需要关注的内容，如果不能为学生营造一个安全的校园环境，保证学生掌握基础的安全知识，促使各项工作有序推进，那么学生的成长及发展可能就会因此受到不良影响。而要想做好应急安全教育就需要具体问题具体分析，切实有效地解决现有教学中存在的不足，对教学予以有效优化。
一、高职院校应急安全教学面临的问题
1、应急安全教育体系不健全
加强学生应急安全教育是一项系统性的工程，必须要有完善的教育体系，但是结合当前我国高职院校的实际发展情况来看，相关体系并不是十分的健全，这种不健全体现在多个方面。首先，学校内师资力量缺乏，没有专业的应急安全教育教师。因为高职院校的教育教学目标就是致力于培养高素质的技能型人才，其对于职业教育的重视度比较高，关注教育的应用性和实践性，而从学校短期发展的角度来看，应急安全教育对于学生职业技能的提升用处不大，因此学校并不是十分重视相关领域师资力量的引入。其次，应急安全教学属于安全素质教育的分支，其发展兴起时间并不是很长，因此当前并没有特别适合高职院校学生特点的全面系统的应急安全教学教材，尤其是在职业应急安全教材方面，缺乏有针对性的教材体系。最后，应急安全教学知识体系不够健全。应急安全教学包含有多方面的内容，其既有职业领域的应急安全知识，同时也有日常生活中的应急安全知识，不同专业学生在具体工作中遇到的突发性安全事故类型不同，因此需要具备的应急安全知识也有所差异，这些都使得高职院校应急安全教育的知识体系难以有效统一。
2、应急安全教学手段落后
时代在不断发展和进步，高职院校应急安全教学手段也应当积极与时俱进，这样才能更好地满足学生的学习发展需要。然而，结合当前高职院校应急安全教育的实际情况来看，大部分教师在课堂上依然习惯应用传统的“填鸭式”教学法，这使得应急安全教学的实践性和趣味性都不是很强，学生的学习兴趣难以被有效地激发出来。实际上，应急安全知识的适用性很强，这部分知识学习的主要目的就是为了解决实际生活中遇到的各种突发性事故，如果教师能够将理论与实际联系在一起，寓教于乐，那么必将能够使学生掌握更多应急安全方面的知识，对学生的成长及发展产生更多裨益。但实际上却很少有学校结合应急安全教学的内容对教育教学模式进行改革创新，教学的模式与方法都处于相对比较传统的状态。
3、学校缺乏配套的教学设备
当前，许多高职院校对于应急安全教育的理解还停留在传统的认识上，认为其与安全素质教育的教学方法以及观点等类似。
但是，相对于传统的安全素质教育来说，应急安全教学所针对的主要是各类突发性事故，比如说，地震、火灾等安全事故，在应急安全教育工作实施期间，必须要结合具体的教学内容，购置与之相适应的教学设备，这样才能更好地满足学生的学习发展需要。然而，部分高职院校由于本身对安全教育的重视度不足，投入的资金有限，因此导致配套的教学设备不够充足。
二、高职院校应急安全教学的对策分析
1、健全应急安全教学体系
应急安全教学是近些年来高职院校新兴的安全教育内容，由于其发起时间短，因此部分高职院校对于应急安全教学的理解和认知还存在有一定的偏差，其主要表现在教育目的以及知识结构认识方面。实际上，高职院校开展应急安全教学既有对安全知识的普及、提高学生应急安全防范和自我保护的意识、能力等等，也包含有贯彻和宣传国家有关应急安全管理工作的方针政策和法律法规等等。因此，对应急安全教学的知识体系进行完善和健全就显得极为有必要了，其应当包含有安全意识、心理适应应变能力、安全基本技能知识、身体素质、道德行为规范等多方面的内容。
同时，在实施应急安全教学时，还应当保证教学具有针对性，不同专业由于所学习的内容不同，所面临的应急安全问题也存在有较大的差异，比如说，对于化工专业的学生来说，其应当掌握基本的防火、防爆和防中毒知识；而对于旅游管理专业的学生来说，其则应当掌握医学方面的急救知识，比如说心脏病、哮喘等疾病的急救知识，这样不同专业的学生在未来遇到与本专业有关的应急安全问题时，也能够及时采取措施应对。
2、优化应急安全教学师资力量
优秀的师资是应急安全教学得以顺利实施的保障所在，所以说，学校在开展应急安全教学时，还应当对师资力量进行优化，一方面学校需要加强对现有安全教育教师的培训，保证其掌握最新的应急安全知识，能够将自身所学有效地传授给学生。另外一方面则需要积极地对外招聘优质的师资力量，负责应急安全教学的教师不仅要有丰富的理论知识，同时还要具有踏实的实践知识，能够满足高职院校不同专业学生的应急安全教学需要。
此外，要想做好应急安全教学工作，高职院校还应当进一步加大资金投入力度，保证配套教学设备健全，要定期对各类教学设备进行检查，保证教学设备没有任何故障，针对磨损严重的教学设备需要及时更换，减少教学中意外事故发生率。
总之，安全是一切工作实施的关键所在，如果个人的安全无法得到保障，一切都将会成为空谈。高职院校之所以要落实好应急安全教学，就是因为高职院校以培养职业技能型人才为主，而部分职业的危险性比较高，如果学生不具备应急安全知识，那么其未来走向工作岗位时，发生意外事故的比例就将会增大。但是，从长远发展的角度来说，实施应急安全教育绝非一朝一夕能够做好的事情，其需要学校长期坚持。
参考文献：
[1]倪旭萍.教学创新团队的培育与建设探索——以应急安全教学创新团队为例[J].科技视界.2020(33).76-77.
[2]杨洁.加强学校应急教育，促进学生健康成长（一）[J].西部素质教育.?2020(05).8-9.
[3]董雪.学校安全教育反思[J].现代教育科学.2019(S1).20-21.
作者简介：李莹，女，1981.10，黑龙江五常市，大庆职业学院国家应急救援培训演练基地，大庆，研究生，英语语言教育，应急安全方向，中级，讲师。