王广海
广东机电职业技术学院
摘要：为了进一步促进职业教育人才培养、教科研活动、社会服务、文化传承与创新等职能与职业院校党建工作相结合，促进职业院校教科研事业发展，全国党建工作样板支部培育创建单位——广东机电职业技术学院汽车学院教工党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，以提升组织力、突出政治功能为重点，创新组织生活，切实发挥教工党支部教育党员、管理党员、监督党员、组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，以“党小组创新活动”为载体，通过采用多种活动形式开展学习教育活动，促进教工党员的理想信念、师德师风、教科研品质、创新实践、服务意识的全方位发展，创建党支部品牌活动，进而推进高职院校基层党组织工作的实践创新。
关键词：党小组，创新活动，助推，教科研工作
职业院校的工作重心是高技术技能型人才的培养，在职业技能大赛、现代学徒培养、产教融合等方面为社会基层岗位技能人才的输出做出了突出的贡献。然而，职业院校的教科研基础弱，高层次人才队伍建设滞后，科研和社会服务能力不足等现象也普遍存在，如何有效提升职业院校教师的科研和社会服务能力，加快促进职业院校教学和科研团队建设，这是一直困扰职业院校人力资源管理部门的难题[1-5]。党的十九大报告中指出，要以提升组织力为重点，突出政治功能，把学校等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒。党支部要担负好直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责，引导广大党员发挥先锋模范作用。然而，职业院校党建工作和业务工作“两张皮”的现象还普遍存在，如何通过机制创新，使得党建工作助推职业院校教科研事业发展，实现党建和人才培养的“双轮驱动”，是职业院校值得思考的关键问题。
为进一步创新建设职业院校基层教师党支部，使党建工作助推人才培养、教科研活动、社会服务、文化传承与创新等工作的顺利开展。2016年以来，全国党建工作样板支部培育创建单位——广东机电职业技术学院汽车学院教工党支部通过组建教科研能力提升党小组，依托党支部的政治引导和组织建设功能，将党建活动和教师业务能力提升紧密结合，开展研究小组分组研讨、学术沙龙、培训讲座、资源共享、组织生活会等活动，将党员同志凝聚起来，创建资源优化配置、共建共享的互助平台，深入研究党建工作助推学院事业发展和教师业务能力提升的体制机制。
一、以“党员培养”为抓手，研究民主生活与党员培养的联动实施机制
通过学习政治理论知识，开展“书记项目”等党建课题研究，总结研究成果促进党支部组织建设，同时在党建工作中扎实推进“传、帮、带”的民主生活主题，鼓励教工党员投入到学生党员的培养工作中，通过组织党员谈话和开展“青马工程”培训班，深入研究民主生活与党员培养的联动机制。
积极引导高层次人才和优秀青年教师列席参与党组织活动，通过开展“有党味、有意义、引深思”的党小组活动，让高层次人才和优秀青年教师真正体验党组织活动的意义和价值，并将它们发展成为中共党员。将优秀党员教师，尤其是青年教师，培养成业务骨干，使得其在教学、科研等环节创先争优，发挥先锋模范作用。通过党员培养和民主生活的联动实施，为“双优”培养创造良好的土壤和养分。
二、以“党小组创新活动”为平台，创新面向群众生活的党支部组织方式
切实推进党小组创新活动，以分组研讨、学术沙龙、培训讲座、资源共享、组织生活会等作为具体实施方式，促进党建工作的常态化和制度化，提高专业建设、教科研、社会服务和学生管理等能力，创新推动高职应用型人才培养机制和党建工作模式相结合，探索党建工作助推职业教育人才培养途径的创新举措。依托学院科研和社会服务平台，组建“科研能力提升党小组”，在校企合作项目研究、科研平台规划与建设、省市区科技计划项目申报培训、专利申报与运营培训等环节开展党小组集体攻关活动。
依托学校教学改革平台，组建“教研能力提升党小组”，在现代学徒制人才培养模式改革、混合所有制人才培养体制机制创新、“政校企综合体”体制机制创新改革、应用型本科人才培养模式等环节开展党小组集体攻关活动。为保证党小组组织机制的可执行性，建立了一种长效机制，提出了切合学院发展实际的党员活动组织形式，具体细则如下：
（1）分组研讨
将 2 个党小组按照项目攻关内容进行细化分组，每2周召开1次研究小组会议，交流文献查阅、综述概论、技术开发、专利申报、论文撰写、项目申报等事项上的进度，整合相关资源，互帮互助，联合攻关。
（2）学术沙龙
党小组每月进行1次学术沙龙会议，由各研究小组汇报各自的研究进展，总结上阶段的工作内容，讨论下阶段的工作方向和研究重点，收集研究小组遇到的问题和建议，想办法解决。
（3）培训讲座
根据项目研究需要，不定期组织业务培训讲座和学术报告，如专利申报讲座、项目申报讲座、论文撰写讲座、专业调研报告、实操教学能力培训、信息化教学培训、项目经费预算与财务报账培训、职称评审条例解读报告等。
（4）资源共享
搭建教科研资源共享线上平台，包括QQ群、微信群等，党小组成员相关科研项目申报案例、教研项目申报案例、专利撰写案例、调研报告案例、教学资料、精品资源共享课案例、信息化教学设计案例、教材设计案例、技术开发资源、财务报账相关资料、常用开发软件等均可在该平台上进行资源共享，互相促进。
（5）结对共建
结合学科背景和教科研经历，开展基于党小组“传、帮、带”的结对共建活动。结对共建实行“1+1”帮扶模式，由一名具有高级职称或博士学位的党员教师指导一名教科研基础薄弱的教师，负责指导项目申报、专利撰写、论文方案设计等内容。
（6）组织生活会
每学期末，以教工党支部为单位，开展1次组织生活会，反思本学期党小组活动开展的成效和经验教训，党员间开展批评与自我批评，总结本学期个人的工作投入情况和取得的业绩成果，展望下学期的工作内容和工作方向。
三、以“三会一课”为载体，研究党建工作助推学院事业发展的规划路径
在党小组的基础上，定期深入开展“三会一课”活动，将学院发展中遇到的困难和问题进行细化分类，由教工党支部引导党小组开展深入教学科学研究，搭建基于解决问题为导向的协同创新平台，建立以党建工作为抓手的协同创新研究机制，探索问题导向的研究思路，推动学院各方面管理流程改革，实现多层次、多主体、良性互动和可持续发展的职业教育发展改革。
参考文献：
[1]王广海.基于教科研项目为导向的协同创新教学机制研究.中小企业管理与科技,2015,(1):288-289.
[2]王广海.高职院校党建工作助推青年教师教科研能力提升.企业导报,2016,(9):93-94.
[3]吴薇.高职院校青年教师教育科学研究能力培养探析.新西部（中旬刊）,2014,(29):115,125.
[4]丁才成.成果导向与工作过程导向课程开发异同分析与融合应用.中国职业技术教育,2019(32):30-34.
[5]马毓轩.高校基层党建工作与业务工作统筹兼顾双促进研究.德州学院学报,2020,36(5):20-22.
资助项目：2019年度广东省教育科学“十三五”规划党建研究项目（项目编号：2019JKDJ012）；2019年度广东省教育科学“十三五”规划高校哲学社会科学专项研究项目（项目编号：2019GXJK263）
作者简介：王广海，男，1983年生，广东机电职业技术学院，博士，副教授。