刘达
广西来宾市解放小学 546100
摘要：随着时代的进步和信息化的发展，传统的教育理念已经不在适用于当今社会下学生的教育，取而代之的应该是针对学生全面发展的教育理念，对学生的身心健康发展也有一定帮助的教育理念，本文将通过小学语文教学中的情感教育理念展开具体讨论。
关键词：小学语文；情感教育；教学理念
引言：作为基础学科之一的语文，小学语文包含了从识字开始到阅读写作等诸多内容，不仅是学生语文知识和其他学科知识的基础，也是学生人文素养和情感培养的重要方式，在阅读和写作过程中，可以很好地通过引导来使学生培养正确的情感态度和理念，提高学生综合能力。
一、情感教育理念的现状及意义
近几年来，教育部大力推行新型教育理念和教育方式，在这样的潮流下，许多从事教育行业的工作人员开始践行教育部的指示。其中对于教学方式的改变做的相对较好，通过对各种教学方式的合理利用达到了有效提高课堂效率的目的，这样新颖的授课方式可以合理地带动课堂气氛，激发学生们学习的积极性，对于知识的传授有极大的帮助，使得课堂教学变得高效。
但是对于新型教育理念的渗透方面来说的话，践行的相对较差，没有达到预期的效果。新的教育理念是针对未成年人发育成为德智体美劳全面性的人才，在课程教学过程中要注重对学生品质、能力、情感等多方面的发展，提升学生的综合素质。我们都知道传统的教学理念注重知识的传授，为了达到知识教学的目的，通常忽略了学生们身心的健康发展，所以在如此形势下，必须要研究教学理念的渗透与实践，对于情感渗透来说，语文作为传统的人文学科，可以通过各种各样地形式来达到情感渗透的教育理念，所以小学语文教学中的情感教育理念的教学实践势在必行。
二、小学语文教学中情感教育理念的实践策略
（一）与学生建立良好的沟通
在教学中践行情感教育理念第一步就是在教学过程中与学生建立良好的沟通，情感教育不同于其他知识性的教育，他是存在于人与人或人与事物之间的一种独特的态度体现。所以要想在教学中实现情感教育，就必须与学生建立良好的沟通，只有良好地沟通才能带动学生的情绪和情感。在教学过程中，教师应当保持亲和力，努力做学生的朋友，通常情况下，学生会更愿意与这样的老师分享自己的情感和生活经历，从而达到情感教育的目的。
例如在六年级上册第六单元的教学过程中，可以带领学生们在校园的树林或者花园里一起玩耍和观察，与学生们打成一片，参与到学生们的游戏中，从而增加与学生们的关系，在这个过程中就可以鼓励孩子们的正确的情感认知，对于那些不好的例如折下花朵等加以劝说，用平和的语气向学生灌输正确的情感认知，达到情感教育的目的。
（二）注重教学方式的多样性
前文提到新型多样化的教学方式对于学生知识的课堂提升有很大的帮助，其实不尽其然，在情感教育的教学中也能提供较大的帮助。多样化的教学方式主要包括多媒体教学、小组制教学、采用多样化的教学活动等，无论是哪种教学方式我们都可以看到它们的特点就是生动形象和绘声绘色，通过各种各样的形式就可以将抽象的情感教育细分为每一件事应该怎么去面对，通过这样的形式能够更好地让学生们明白对待事情时应该保持怎样的情感态度。
例如在《骑鹅旅行记》的教学过程中可以采用话剧的形式来教学，让学生们通过表演的形式投身到课本内，对于故事类的课本，这样的形式可以让学生更好地参与到课程中，切身地体会到课本内的情感线索，这样通过对课程的学习就会培养学生们喜爱小动物不轻易伤害小动物的情感态度。不仅如此，这样的形式还能更好的完成课堂目标与教学计划。
（三）拉近教学与现实生活的关系
情感教育是基于现实生活的教育，所达到的目标是让学生在以后的生活学、习及工作中能有一个良好的情感态度和价值观，在面对事情与人的时候能有一个积极的态度去面对，在遇到挫折的时候能够摆正心态，用正确的方法去解决眼前遇到的困难，所以情感教育一定是与现实生活紧密相关的。在小学阶段，学生们大多还没有太过繁重的学习压力，这对于他们在现实生活中能有更多的感受空间，也有很多精力去发现生活中的美，在教学过程中应当结合现实生活的具体情况来引导学生树立良好的情感态度。
例如在六年级上册三单元的习作环节《 让我们生活更美好》的教学时，要引导学生们在现实生活中仔细观察，并且向父母或者其他长辈了解生活的进步，然后得到写作的素材。通过对生活的研究和学习可以培养对生活独特的态度，了解社会进步的同时对生活充满热爱，也对为人类进步作出贡献的科学家充满敬佩之情，从而达到培养学生情感态度的途径。
结束语：总的来说，在小学语文的教学中渗透情感教育是迫在眉睫的，也是可行性极高的，需要我们教师们在日常的教学活动中多加渗透，与学生建立良好沟通的同时采用多样化的教学方式来达到情感教育，最后将这种情感教育融合于现实生活中，达到最初的教学目的，让学生成为全面发展的人才。
参考文献：
[1]臧以霞. 试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J]. 黑龙江教育(理论与实践), 2015, 000(005):15-16.
[2]石中英, 王卫东, 鱼霞. 基础教育新概念:情感教育[M]. 教育科学出版社, 1999.