杜迎平
（戴南镇戴泽初级中学 江苏省兴化市 225700）
【摘要】初中阶段是学生学习的重要时期，教师在语文课堂教学中要注重对学生综合学习素养积极培养，促进学生能够在学习当中有更大的发展进步。本文主要就分级指导的初中语文朗读教学的措施实施详细探究，希望能为实际教学工作的顺利开展起到一定启示作用。
【关键词】初中语文；分级指导；教学策略
0.引言
新课改下的初中语文教学活动的开展中，教师在培养学生语文素养的时候，要能从创新的角度出发进行设计，为学生综合学习能力发展起到积极促进作用。课堂教学当中通过朗读教学环节的优化设计，对学生分级指导，促进不同学习层次的学生进步，这对实现高质量的教学目标有着积极意义。
1.初中语文朗读教学分级指导措施实施
语文朗读教学中采用分级指导的措施，能为学生综合学习能力发展起到促进作用，有助于为学生学习进步打下基础，从以下几点措施的实施要加强重视：
1.1科学训练学生朗读技巧
为能促进学生语文学习素养提升，教师在语文课堂教学中要能从创新的角度进行考虑，朗读教学过程中做好分级指导的工作，针对学生朗读技巧进行培养，这对实现高质量的教学目标能起到促进作用。朗读技巧的训练是提高学生朗读质量的基础内容，朗读当中涉及到的技巧内容比较多，需要教师进行分级指导，能对不同的技巧加以科学指导，促进学生朗读能力素质提升。如区分性停连，强调性停连，转换性停连等等，教师在课堂中要和学生一起进行练习，让学生能对不同的停连特色进行体会，促进学生在朗读的过程中能够抓住要点，提高学生自身朗读的技巧[1]。朗读技巧的训练过程中，针对具体的技巧的讲述以及训练要加强重视，如朗读中对比性，递进性，比喻性，反义性等对语义关系的相应朗诵的技巧要能够掌握，让学生能熟悉化，从而才能有助于调动学生学习的动力，促进学生及时的掌握朗诵要点，这对提升学生朗读的质量有着积极意义。如《海燕》的朗读过程中，涉及到的语势也要进行训练，可通过轻快的或者是高亢的，或者是舒缓的朗读方式进行训练，让学生从不同的节奏的训练方面能掌握朗读的技巧[2]。
1.2朗读和阅读结合分级指导
教师在语文教学中对学生朗读能力的培养是比较重要的，要能突出学生在这一学习当中的积极作用，通过教学方法的创新应用，提高学生对语文知识朗读学习的质量水平。
朗读教学方面教师要和阅读的教学内容进行有机结合起来，阅读教学是培养学生综合素质的重要方式，在阅读教学当中培养学生朗读的能力也是比较重要的，能有效促进学生深化阅读内容理解，促进学生在朗读当中积极建构，结合文本意义朗读指导，这对实现高质量的朗读教学目标有着积极意义。分级指导工作的开展主要是从朗读技巧划分方面加强重视，结合不同的朗读技巧采用不同的指导方式，让学生能够选择恰当的朗读技巧来朗读学习，帮助学生朗读情感的把控，提高学生朗读的能力素质[3]。
如：教学中为学生讲述《最后一课》的文章内容中，文章当中描写的最后快下课的时候，教师说“放学了，你们走吧”这一简单的话语当中，之间有比较长的停顿，这一停顿把教师的复杂内心情感表达出来了，祖国沦陷后最后一课本民族语言教学后，什么时候能用本民族的语言进行教学，让学生能够对其中的情感进行体会，明白词句段落间的衔接联系，在朗读的时候就要能够连贯的把握，从而才能将朗读的情感饱满的呈现出来。朗读和阅读进行结合起来，让学生能在深入了解文章内涵的基础上展开朗读，这对提升学生朗读的质量有着保障作用。
1.3循序渐进和跳跃的统一
语文教学中教师在为学生讲述朗读的内容中，要注重采用科学化的方法，才能有助于提高学生朗读的质量，为学生学习进步打下坚实基础。朗读当中涉及到的要点比较多，要注重从循序渐进以及跳跃的统一结合方面要加强重视，通过分级的指导下能够让学生在朗读过程中把握要点，为学生综合学习的能力提升起到促进作用。从实践教学的层面要加强重视，对朗读技巧从易到难加以分级处理，内容上循序渐进，语文教材的朗读训练过程中也要能从易到难的循序渐进方式进行训练，能从学生的认知层次以及学习能力层次的角度加强重视，为学生选择相适应的朗读技巧，促进学生在朗读的时候能准确的把握朗读的技巧，逐步的提高学生的朗读技能水平，在这一基础层面得到了强化，才能做到游刃有余应对朗读的工作[4]。教师在实际课堂教学过程中，明确朗读教学的目标是比较重要的，从明确目标的基础上进行优化设计，促进学生在语文课堂当中能不断提升朗读的能力素质，通过分级指导的举措的实施，对学生循序渐进加以训练，从而能有效提升朗读教学的质量水平。
3.结语
总之，语文课程教学活动的开展当中，为能有效提升语文朗读教学的质量水平，这就需要在实际教学方面进行优化设计，通过以学生为中心开展分级指导的朗读教学活动，在实践当中进行实施多样化的举措，这对学生学习发展才能起到积极促进作用。从上文中就朗读教学中分级指导工作的探究分析，提出相应举措，这对实现高效化教学目标有着积极意义。
【参考文献】
[1]刘喜荣.农村初中语文朗读教学的有效开展策略探析[J].汉字文化,2020(15):89-90.
[2]邵峡东.在初中语文教学中提升学生朗读能力办法研究[J].才智,2020(14):148.
[3]马清君.提高初中语文教学质量有效策略研究[J].文化创新比较研究,2020,4(14):167-168.
[4]申小丽.初中生语文素养提升的路径研究[J].科技资讯,2020,18(09):124-125.