艾留成
河南省许昌第二高级中学
摘要：在社会经济文化全球化的大背景之下，我国在对教育事业进行开展的过程中，积极引进国外先进发展理念，对全新的教育思想进行创新，在很大程度上大大提升了我国的教育质量和教育水准。而具体到高中阶段语文教学工作部署中来，教师在完善专业课堂知识的同时，不断对人文精神进行渗透，既可以培养学生树立正确的价值观念，也可以通过先进理念的渗透，使学生可以在丰富自身学习视野的同时，了解到更多的人文知识。
关键词：高中语文；人文精神；渗透措施
引言：在对高中阶段的语文知识进行讲解的过程中，教师要结合学生的成长特点和年龄特点，让学生在自主探索的过程中加强自我思考。在良好价值观念的引领之下，才能够把握具体的精神内涵，将人文精神与高中语文教学进行结合。对具体的人文精神进行渗透，可以使学生在学习到专业内容的同时，把握具体的道德精神与人文理念。因此，针对以上特点，笔者在对这一课题的重点内容进行研究的过程中，将研究重点放在高中语文教学与人文精神结合措施的探索之中。
一、高中语文教学中渗透人文精神的重要意义
我们都知道，对于语文知识的角度来讲，其与其他学科有重大不同，不仅可以对专业知识进行展现，也可以在教书的过程中达到育人的目标。也就是说，教师既要展现专业的知识，也要通过人文精神来感染学生，引导学生在互相补充、互相推进的同时，对语文教育的价值进行展现。而注重语文教育与人文精神的有效结合，也具有重要的现实意义。首先，可以更好的丰富学生的学习视野，将人文精神作为语文教育的重要内容，可以更加有效的展现丰富的人文理念，对于学生学良好学习习惯的养成也具有至关重要的影响。其次，通过语文教育内涵的丰富，对人文精神进行渗透，也可以让学生在学习专业知识的同时，感受良好的文化氛围。创作一定的文学作品，将传统的人文精神进行继承，对具体内涵进行创新，也可以强化自身的创新意识和想象力。最后，将人文精神与语文教育进行结合，也可以实现更高阶段的发展目标，让学生在把握身心素质提升的同时，了解自身未来的发展方向。让学生在课文的案例当中感悟和体会相关的人文精神，既可以掌握学习知识和学习技能，也可以全面提升自身的人文精神水平，可以说人文精神渗透的价值是极为巨大的。在具体教学过程中，教师为有效培养优秀的人才，还需将人文精神的渗透与语文教育与课堂的开展进行结合，创新教学策略，从而更为科学的提升自身的教学水准。
二、高中语文教学中渗透人文精神的重要策略
在对上述理论内容进行分析的过程中，我们结合高中阶段学生的学习特点，对语文教育渗透人文精神的必要性进行了分析和探索，从基本论述中可以看到，将专业知识传授给学生固然是非常重要的，但是与此，同时教师结合人文精神的具体内涵，在语文知识讲解中渗透一定的人文理念，既可以丰富学生的视野，也可以使学生在不断探索的过程中，了解到更加深层次的知识体系和知识内容。所以，从这一层面来看，在高中语文教学中，渗透人文精神是极为关键的。
具体来讲措施方面我们主要不从以下几个不同的角度出发，对具体内容进行剖析：
2.1引导学生树立正确的人文学习理念
通过良好意识形态的引导，让学生在对自身的学习行为进行把握的过程中了解到人文精神理解的重要含义是非常重要的？结合教学改革趋势，加强教学模式的创新，可以更好的引导学生朝向更加正确的方向发展。在对具体的语言知识进行讲解的过程中，要引导学生树立正确的人文理念，从每一个教学行为、每一个举动、每一个思想入手，让学生可以学习到更加专业的知识。比如，在对阅读教学工作进行开展的过程中，教师可以让学生体验阅读素材当中的人文精神理念。可以对思想道德内涵进行深度剖析，结合自身的学习特点，对各项专业知识进行拓展。结合日常生活，将更加科学的知识内容进行整合，既可以引导学生端正自身的学习态度，也可以潜移默化的在知识学习当中融入人文精神。
2.2注重语文教材中人文理念的提炼与延伸
当然，除了上述措施之外，在对具体的人文精神内涵进行深化的过程中，教师也要结合具体的教材内容，让学生在学习的过程中，感受人文精神对于自我的指导意义，在日常生活中，把握具体的人文精神内涵。也就是说，要引导学生，不仅要把握现代化的人文精神，也要结合传统文化，更加科学的维护人文精神的价值，并渗透到课本教材的学习之中。比如，对于《劝学》这一文言文来讲，在学习的过程中，就可以引导学生对一些学习态度学习精神进行把握，学不可以已，指导学生要把握正确的学习态度。而屈原的《离骚》这篇文章中也传达给了学生很多的精神内涵。除了表面诗词含义之外，也更多的表达了对祖国的忠贞爱慕之情。结合具体的教材内容，让学生在学习的过程中，可以感受到成长的含义，也可以学习到更多做人的道理。
2.3联系生活实际渗透人文精神
除了教材讲解之外，在对人文精神进行深造的过程中，语文教师要结合具体的教学目标和教学任务，将人文精神与生活实际进行结合。也就是说，整体的教学不能与社会实践脱节。要结合日常生活知识，让学生在理解人们精神内涵的同时，可以将其应用于日常的生活学习之中。通过独立思考，解决相关问题。比如，我们在对《烛之武退秦师。》这一文章进一步讲解的过程中，要对烛之武的个人精神进行分析，其在危机面前敢于为国家献身而没有选择退缩，既表达了对国家的热爱，也赞扬了烛之武的个人情怀。对此就要延伸到我们的日常生活中，让学生结合疫情期间的实际情况，感受在国家社会面临困难时，个人应该如何去做，以此引导学生应该爱个人、爱社会、爱国家。除此之外，教师要组织学生多参加课外活动。在实践的过程中，感受具体的人文内涵。比如，可以让学生参加艺术团活动、文学社团活动，参加德育教育讲座等这些活动，都可以丰富学生的人文精神认知。
结束语：综合以上论述，进入到全新的发展时代，在对新时代的资源进行整合的过程中，高中语文教师对人文精神进行不断渗透和延伸是非常重要的。在对具体教学工作进行开展的过程中，教师要结合现代化的教育理念，对教育发展方向进行正确的把握，以更好的在渗透人文精神理念的同时，优化整体的教学方向和教学策略。
参考文献：
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