朱建梅
（广安市前锋区观塘镇石莲小学 四川省广安市638016 ）
摘要：古诗词是最让人回味无穷的了，很多学者都致力于古诗词的研究，古诗词就是他们的全部。作为一名学生，古诗词是必学，而小学语文古诗词是学生第一次系统学习，初步对古诗词有概念，是为学生以后学习古诗词做铺垫，更是检验对古诗词是否感兴趣的重要时刻，所以，此阶段语文古诗词教学尤为重要。
关键词：小学语文；古诗词教学
引言：
对于玩心重的小学生来说，坐在教室背诵古诗词是困难的，这样反而会使学生还没开始接触古诗词就已经开始厌烦了。所以，这个阶段教师要想能引起学生注意力很容易，但长时间的吸引注意力，教师要花费更多精力。
一、教师自身素质
俗话说：打铁还需自身硬。教师要想能够更好的教学，首先要自身语文素养提高，语文不止是课本中的，它涵盖的东西很多，教师不但要熟练掌握课本知识，还要课下多看书，多学习，毕竟学生的想象力很丰富，有时会提出很多奇怪的问题，教师要为学生答疑解惑，教师的课外知识也要丰富多彩，学生也会更加喜欢为自己解决问题的教师。教师还要深入了解每一位学生，学生都希望自己的努力教师能够看到，教师要多多鼓励学生，也要站在学生角度去思考，不能太过以自我为中心，教师的中心应该是学生1。
其次，教师的形象在学生眼里是神圣而不可侵犯的，在学生眼里教师是无所不能的，教师也要多多培养自己的兴趣爱好，这样也会影响一些学生，学生是特别爱模仿的，而教师就是学生的模板。或许，学生在模仿时，刚开始也许是好玩，但长时间的学习，发现还挺有趣，这也帮助学生找到适合自己的感兴趣的爱好。学生正是培养兴趣爱好的时间，学生的喜欢或许是一腔热血，但学生会坚持，会努力的去学习。
最后，教师不应该之前那样墨守陈规的教学了。时代在发展，作为一名优秀的教师，也应该学会创新，学会运用多媒体，这样教出来的学生也会充满创造力，也会是一个多元化的，不再是以前那样，没有活力。教师的想法独特，教出来的学生想法会更独特，学生在课堂中也会大胆发言，和教师说出自己的想法，与教师讨论，学生之间互相交流，将不同的想法集中起来，这样才会达到教学的真正目的。学生看起来才像一个真正的学生，拥有无限的活力。
二、明确教学目标
古诗词是中国的传统文化之一，是学生必须学习的。学生还没有开始学习，就被家长要求开始背诵，以至于被长篇大论吓到，背诵古诗词就会觉得是枯燥无味的。对于刚开始接触的学生而言，只是以背诵为目的的学古诗词是非常不提倡的，这只会提前消耗掉学生对古诗词的兴趣。对于学习古诗词也是对古诗词美的一种学习享受，可以给予学生无限想象，应该是学生最感兴趣，而不是毫无理解的背诵，这样只会使学生厌烦2。
古诗词独特的美不应该被背诵压倒，学生学习古诗词的目的不仅仅只是背诵，默写，而是能够享受想象古诗词独特的魅力，学会观察，体会诗人所表达的思想感情。简单的情感表达使学生必须学习的，这也是学生学习古诗词的目的。诗人表达的情感是丰富多彩的，这也会丰富学生的生活。
三、多角度去思考
所有的一切最终都离不开生活，古诗词也不例外。例如，二年级下册第一单元第一课《咏柳》中，教师上课前可以让学生去观察这个标题，标题中“柳”字，这是生活中随处可见的柳树，教师也可以让学生讨论柳树有什么特征，然后把学生讨论的结果写出来，接下来读古诗词，根据课本给出的解释，让学生把刚才找出来的柳树特征与古诗词中的对号入座，让学生觉得古诗词不只是古代的，与现在也有密切联系，是离生活不远的，是随处可见的3。
学生的想法总会千奇百怪，而且学生自认为最好的点往往会被教师所否定，教师认为学生在起哄，觉得学生没有重视课堂。教师也不要认为学生没有说到点上就是错误的，教师要适当的鼓励学生，给学生信心，让学生能够表达自己的想法。例如，二年级上册第七单元第十八课《敕勒歌》中，这篇古诗词描写的是北方辽阔草原的美丽景色，提到草原学生肯定有很多说不完的话题，蓝天白云美好的地方是所有人都向往的。教师可以给学生讲讲北方的故事，与这首古诗词有关的故事，把学生的兴趣提到最高，然后给学生留下问题，带着学生读古诗词找寻答案。
四、与艺术结合
相比较黑色老照片学生更喜欢带有色彩的图片，学生看世界本就是五彩斑斓的，色彩丰富的，教师在古诗词教学中也可以运用一些图片，能够更为直观的向学生展现所学习的内容。例如，二年级下册第六单元第十五课《绝句》中，教师先让学生自己去读一遍，让学生通过找到自己认识的，所能理解的字，想想这是描写的哪个季节。虽然这篇古诗词描写的是春天，但古诗词中却又很多“秋”，“雪”会让学生有所误解，教师也不要太过于在乎结果是否正确，要看最后学生在这个学习过程中收获了多少。教师要做的就是把学生慢慢引入到春天，让学生自己去思考，自己去探索。
艺术本身就有一种吸引学生的力量，美好的事物谁都会忍不住想要靠近，何况把古诗词与艺术结合起来。学生都喜欢看有图片的书，教师可以把要学习的古诗词写一篇小故事，编成一个小绘本，学生会更加爱不释手。一个有趣的教师是非常受学生欢迎的，将苦涩难懂的古诗词做成小绘本更加直观向学生展示内容，也让学生更有兴趣，教师也可以让学生自己尝试去创作。
五、结束语
学习古诗词本就是一件很有趣的事，教师应该为学生寻找更加适合的教学方法，提高学生对古诗词的兴趣。学生对古诗词有兴趣了，就会迫切想知道古诗词中诗人所表达的思想感情，就会自己去探索，自己去思考，兴趣将是学生学习的动力。
参考文献：
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[2]李世胜. 小学低年级古诗词经验谈[J]. 语文课内外，2018，000(011):P.1-1.
[3]黄静怡. 浅谈小学语文低年级古诗词课堂教学的有效策略[J].教育观察（下半月），2017，000(021):P.2-3.