尚志梅
宁夏吴忠市盐池县第五小学，751500
摘要：语文这一科目是小学阶段主要学习的一项课程，学习语文最主要的目的就是提高学生的语言交际能力，这并不是简单的与人沟通，这一能力能体现出一个人的个人素养和综合能力。口语交际能力能够让学生在步入社会之后能够更好的与人交流。此外，口语交际能力提高也能够使语文这一课程学起来更加容易，更容易达到学生全方面发展的目标。基于此，以下对小学语文教学中学生口语交际能力的培养进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；学生口语交际能力；培养分析
引言
众所周知，现阶段我国相当一部分小学语文教师过于重视学生们的语文基础知识和理论知识的学习水平和能力，往往忽略了其口语能力的培养和加强，这也导致了小学生们的交流能力和沟通水平差强人意。
一、创设情境，激发学生的口语表达欲望
我们都知道，学生如果没有学习的兴趣和动力使根本没有办法学好这一科目的。所以，为了让学生能够得到良好的教育，首先应该激起学生学习的欲望，让学生对语文这一科目更加感兴趣。实验发现，创设情境这一方法能够更好的提升学生的学习兴趣。把索要学的知识放在一个情境中，让学生亲身参与进去，根据情景表达出自己的观点，从而间接提升了学生的逻辑思维能力。这也需要老师调整教学计划，放弃传统的教学方式，进行创新。在小学语文课本上讲了很多的文章，有些文章中描绘了一些很好看的画面，这时老师可以找一些相对应的图片或者画，让学生能够更直观的感受到文章中一些句子描绘出来的样子。同时也可以让学生根据句子的描述进行创作，把自己的理解表达出来。这样做学生能够更加深入的理解文章的内容，并把自己比较喜欢的一个句子或者一个段落摘抄下来，这样能够激发学生对这种文章学习的兴趣。其次，别的种类的文章也可以设定相对应的情景，让学生融入进去，从作者的角度来感受文章表达的大意。从而能够大大提升学生语文学习能力。
二、应采取多元化教学方式促进师生互动
目前大部分课堂上，老师都占据着主导的位置，学生都是干什么都听老师的，学生就像是老师操控着的机器人，完成老师给的所有任务。但是这样的教学方式并不能有很好的效果。现在教育部门都要求学生能够得到全方面的发展。所以学生应该做主人，老师作为学生的服务者，站在学生的角度，致力于学生学方面的发展。在教学时，老师应该让教学的方式更加有趣，更加多变，从而调动学生的积极性。总的来说就是应该让学生有更多说话的机会，让学生在课堂上勇于表达自己的观点。比如在一学期刚开始的第一几节课上，老师可以提出一个问题：讲讲自己的假期生活。
学生们对于这个问题一定有很多的话想说，学生将自己经历的时候，老师可以与学生进行互动，问学生通过这样的经历，学到了什么等等这样的问题。老师与学生的互动多了，老师和学生之间的关系也就进了。同时，学生的口语交际能力也在无形中得到了提升，还能提升学生的道德水平、个人素养等等，使语文知识的学习能够更加轻松高效。但是，如果老师发现有的学生表达能力有缺陷，要进行积极的引导，让这样的学生克服胆怯的心理，勇敢地表达自己。老师要一改往常严厉的形象，要与学生更多互动，相互尊重，只有这样，才能让学生更加勇于表达自己。
三、结合理论和实践相结合的方式，通过课堂课后交错进行，帮助学生学以致用
之前老师在课堂上都进行知识的传授，在课后就是让学生自己完成作业。在小学阶段，课后有很长的时间让学生去做作业，可是小学生还是玩性大，自控能力差，不会想到在课后去与人交流来提升自己口语交际能力。所以，这就需要老师来对学生课后的时间进行安排，老师应该把课后和课堂结合起来，学生在课堂上学习知识，遇到问题与老师交流；课后时间就把课堂上所学到的知识进行实践，在实际生活中尽可能地应用所学的知识，与父母进行交流，学习生活中相关的技能。所以，老师对学生知识的传授已经不会仅仅是课堂上的讲解，在课外也可以达到巩固知识，学习新知识的目的，从而也可以提升口语交际能力。小学生都是比较喜欢玩的，老师可以提前制定好一个文字游戏，给学生们演示一遍玩法，等学生下课回到家可以与父母或者可以与家离得比较近的学生组成小队去进行这个游戏。等到第二天，老师可以与学生进行胶套，让学生说说在这个游戏中学到了什么，这样不仅能够让学生把课堂上的知识都巩固好，还能从学提升口语交际能力。所以，老师教学的方法很重要，课后的时间得到充分的利用，就能大大提升效率。
四、提高教学的针对性
我们都知道，不同的学生有着不同的思想，主要原因是他们生活的周围环境，家庭背景等等都有区别。所以，学生学习的进度也会有这差别，老师要根据不同的学生进行不同的教育计划。面对比较内向不爱说话的学生，老师应该认真的开导他们，鼓励他们开口说话，多多与他们进行沟通。面对那些学习能力差的学生，找出他们差的原因，是不感兴趣还是听不懂，然后再采取相对应的措施来进行解决。
结束语
教师对于学生口语交际能力的培养并不能一蹴而就，这需要一个漫长的过程，需要老师根据相对应的效果对自己教学方法进行调整，直到找到一种更加高效的教学方式。对于学生的兴趣的培养是非常重要的，根据不同学生学则不同的教学方式。让教学更加科学合理且高效。从而保证学生学习语文知识的同时能够提升口语交际的能力，还能让学生的综合素质得到提升，达到教学目标，使语文教学的质量能够有效提升。
参考文献
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