雷慧莉
（徐州市铜山区刘集实验小学 江苏 徐州 221000）
摘要：教学优化是指不断地改变完善自己的教学方式来达到一种最好的教学方式的过程。社会中的教学方式并非是亘古不变的，它总是会随着社会的不断进步而改变。教学优化的过程，换种说法来说，就是人们不断发现现有的问题，并且对现有的问题提出解决的方法的过程。小学数学学习是学生在老师的指导帮助下，慢慢获得数学知识，学习数学解题思路。多年来，人们对数学的研究以及再学习的过程，也就是数学教学优化的一种过程。
关键词：小学数学 基础知识 优化
1.引言：
随着社会的不断发展，对学生各方面的能力都提出了更高的要求。为了适应这种要求，教学优化已经成为必然。数学是我们学习生涯中学习的最久的一门学科，如果在小学数学学习中不能够扎实的掌握基础知识，那么后面多年的数学学习可能会让人感到相对困难，所以扎实掌握好小学数学基础知识显得尤为重要。因此，为了让学生能够更扎实的掌握小学数学基础知识，这篇文章主要分析、探讨了教师在对学生传授小学数学基础知识时所面对的种种困难以及如何进行优化教学解决诸类问题。
2.小学数学基础知识掌握教学优化面对的困难
2.1教师自身对“优化”思想理解不够深入
教学优化首先要求教师理解优化的思想，形成从多种教学方式中寻找最为优化的教学方式。可是由于许多教师自身能力不足，致使许多教师教学方法单一。许多教师只知道自己一味的自己讲授，这种讲授方法使学生难以自己去探索、发现。这样机械式的记忆使其不能灵活的运用所学的知识做题，使学生不能感知到教学优化，因此不能明显体现出教学优化的优势。
2.2教师对知识讲授的重点偏离
基础知识的掌握对每个人的学习来说都至为重要，在数学学习中也不例外。小学数学知识的学习是我们为后面多年学好数学学科打好基础的关键，可是在小学数学的学习中，一些教师对知识讲授的重点偏移，他们在讲授中着重于难题的讲解，并且在其上耗费了大量的时间，甚至于两遍、三遍的讲解。另一些教师则采取题海战术，给学生布置大量的习题。这些教师存在的共同问题便是忽略了学生对基础知识的理解和掌握，而数学基础知识往往才是重要的和不可忽略的部分。在后面的教学优化中，教师应该适当改变自己讲授知识的侧重点，从而更好的显现出教学优化的作用。
2.3依赖于电教设施
小学数学基础知识并非十分难的内容，有些基础的概念和例题本可以三两句话讲解清楚，可是教师却为了所谓的“教学优化”，过度依赖于电教设施。例如，小学数学中关于混合运算计算法则，教学时幻灯片里没有将个中道理的抽象化变为具体化，而是引入大量的概念讲解，这样的教学优化不仅不能够加深学生对基础知识的理解与掌握，而且对小学生来说更难理解。
2.4学生不能够配合老师的教学优化
小学生的年龄比较小，心里相对不成熟，对老师教学优化后的课堂不能很好地配合。
比如，老师让同学们互相讨论一道数学题得出答案，学生们凑做一团互相说闲话；老师让同学们自发举手上台讲一道简单的数学题，没有人愿意举手。“一场完美的课堂在于老师与同学们的配合。”没有学生的好好配合，再好的教学优化都是一场空谈。
3.小学数学基础知识教学优化所面对问题的解决方法
3.1转变固有的教学观念
教师应深入、透彻的理解教学优化的意义。在新的教育观念的影响下，过去传统的一些教育方式也逐渐一点点改变。当代的小学数学教师，一方面应该改变自己原有的教学观念，不断的增强自己的专业知识；另一方面应该放下身段主动走近学生，搞好自己和学生关系，及时的了解学生的想法，及时解决学生所面对的困难。转变固有的教学观念也不能急于一时，而是要有一个循序渐进的过程，让学生能够更好的接受。
3.2扎实备课基础
教师在课前应该提前备好课，尤其对于数学基础知识，不能因为是基础知识就认为没有备课的必要。俗话说:要想给学生一杯水，教师就需要一缸水。这些都足以体现课前备课的重要性。对于小学数学基础知识，教师更应该在上面花费功夫，使其学生最起码能够将基础知识完全的听懂、理解、应用。
3.3适当借助电教设施教学
小学生由于年龄小，心理年龄不成熟，对自己的管束力也相对比较差，上课听课时往往不能够长时间注意力集中。教师在讲授数学基础知识时，要想长久地维持学生的注意力，就需要调动他们的积极性。这时，教师便可以适当借助电教设施进行教学。例如，对于书上干巴巴的概念，老师可以想办法在多媒体上将其活灵活现的展现出来。一方面，可以加强学生的注意力;另一方面，可以加强学生对该知识的
记忆。
4.总结
教师总是希望可以用最舒服、最合适的方式给学生上课。所以当前，我国正在开展空前的教学优化工作。对于小学数学来说，为了使每位学生可以扎实掌握基础知识，为了使小学数学基础掌握教学优化可以顺顺利利，每位教师要充分认识教学优化、改正固有的教学方式，让小学数学基础掌握教学能够顺利进行。
5.结语
近年来，各位教师对教学优化看得越来越重要，这也已然成为教育界的一种热潮。作为一名小学数学教师，也是一直绞尽脑汁地想办法更好的进行教学优化。“优化”思想就是在所有方法中选择出最优的方案的思想。也是一个很重要的数学思想。在小学的数学教学中，要采取有效的教学策略，使每一个学生愿意学习数学且能学懂数学，培养学生应用基础数学的能力，也希望每一位同学扎实掌握小学数学基础知识。
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