岳姣
四川省阆中市南池小学校
摘要：课堂提问作为教学中的重要环节，起到快速引导学生进入学习状态的作用，能够有效促进课堂效率。但是在课堂提问环节中也需运用合理的手段，才能够最大化地发挥课堂提问的作用，因此本文将通过分析小学数学教学中课堂提问的现状，根据自身教学经验来谈谈小学数学课堂优化教学的策略。
关键词：小学数学；课堂教学；提问；优化策略
传统教学中，许多教师与学生在课堂上的交流互动较少，无法调动学生的主动性与积极性，同时也不利于突出学生在课堂中的主体地位。而合理的课堂提问恰恰能吸引学生的课堂注意力，引导学生对知识进行梳理与理解，促进课堂环节有条不紊的实施，提升小学数学课堂的教学效率，可谓是益处多多。教师需要根据小学阶段学生的身心特点结合小学数学的学科特点来设置合理的课堂提问，制定具有针对性的课堂提问策略。
一、小学数学课堂提问的现状
1.缺乏趣味性
在教学过程中，许多教师会因为提问而提问，进而忽略了合理设计问题，学生在答题过程中感受不到题目的趣味性，会失去解答问题的乐趣，长此以往就会对数学课堂教学失去兴趣。不仅如此，教师的大部分提问都过于依赖教材，缺乏创新性和灵活性，不足以带给学生新鲜感，容易出现学生在课堂上出现注意力不集中等现象，最终影响学生的学习效率以及课堂教学效率。
2.提问质量低
由于众多教师的教学理念尚未更新，在进行课堂提问时未能根据学生的身心发展规律进行提问，提出的问题质量较低，未能够发挥提问的价值与优势。同时，在教学中经常会发现教师提问过多的现象，一是为了活跃气氛，二是为了让学生快速消化知识点，但实际上过多的提问反而会适得其反，学生尚未消化课堂所学的知识点，就要进行问答，一方面会造成学生对数学课堂提问的恐慌，另一方面会导致课堂实效性变低。不仅如此，针对课堂提问，教师未采用差异化教学只会让答不出问题的学生大受打击，丧失对数学学习的自信心。
3.提问方式单一
现如今的教学提倡教学方式多元化，课堂提问也不例外，教师应该采用多元的提问方式调动学生的积极性。信息化时代下，多种教育技术与手段走进课堂，但仍有许多教师由于自身信息素养不足而不使用多媒体设备，凭借单一的方式进行提问，不利于调动学生的课堂积极性与主动性。
二、小学数学课堂中优化课堂提问的策略
1.激发学生学习兴趣
小学阶段的数学难度较小，教师应该侧重于带领学生感受数学学科的魅力，转变自身教学观念，让学生在课堂教学中发挥主体作用，创设趣味的课堂提问，引领学生逐渐发现解答数学问题的乐趣，激发其主观能动性。
2.联系学生实际生活
小学生的逻辑思维尚在发育阶段，对很多抽象化的数学知识不能做到消化理解，也难以找到正确的解决方式，因此教师应该简化不必要的课堂提问，将知识与生活联系在一起进行提问。众所周知，数学来源于生活，通过生活化问题的提问可以唤醒学生对生活经历的回忆，将抽象的问题具象化，更为灵活地理解相对应的知识点。
例如在二年级上册《认识米》这一课时中，课本上对于1米的描述是等于10分米、等于100厘米，但是学生还是不容易理解，因此教师可以联系生活唤醒学生的回忆“大家坐动车、去游乐园时，有没有量身高呀？还记得那个板子在大家的什么位置吗？”然后让学生回忆起1.5米长度的大致位置，进而询问学生是否知道自己的具体身高，让学生用自己的身高来比量1米，更加直观的体会该长度。
3.合理设计难度
许多教师的课堂提问都是突发奇想进行的，大部分情况下难以保证问题设置的难易程度与质量。实际上，合理设置问题的难度十分重要，合理的问题有利于全班同学在回答过程中获得自我提升，同时也有利于尊重学生之间的个体差异性，帮助每位同学树立学习的自信心。
例如在《圆柱》一课中，首先会拿出一个圆柱形的物体问学生们“这个物体有什么特征？”让大家先观察圆柱体的形态特征，而后向大家呈现圆柱体的分体图“大家有没有发现圆柱体是由我们认识的两个图形构成的？”然后带领学生们辨认圆柱体的高度和侧面展开图，进而引出圆柱体的计算公式，通过提问带领学生们循序渐进地理解和探索问题，最终理解课堂知识，树立学生们的信心。
4.转变提问方式
单一的提问方式会给学生带来审美疲劳，只有根据实际教学来转变提问方式，才能够最大程度发挥出提问的积极作用。在小学数学教学中，通常会采取小组提问的方式来调动学生的积极性，根据记分制来设置相对应的奖励，在课堂回答问题即可以为小组增添分数，小学阶段的学生具有争强好胜的心理，因此会踊跃发言来突出自己对小组的重要作用，踊跃发言的过程中同时活跃了课堂气氛。
总结
总而言之，课堂提问是提高课堂效率的一大有效教学方式，但课堂提问同样也是一门学问，想要掌握这门学问就要求教师更新教学观念、结合学生的身心特点与小学数学学科的学科特点来进行有效的提问，让学生充分参与进课堂中来，做课堂真正的主人，进而构建高效化数学课堂。
参考文献：
【1】张广余，《小学数学教学中提升学生主体地位教学探讨》，《中外交流》2018年13期
【1】戴杰颖，《探究性教学在小学数学高段中的应用》，《家长(下半月)》2018年2期