宋春光
大冶市滨湖学校， 湖北省黄石大冶市 ， 435100
摘要：随着新课改的深入实施，以及教育事业快速发展，对学生综合素质培养提出了更高的要求，同时随着先进教育理念的不断更新，为学生综合素质培养提供了更有效的教学思路和途径。其中在小学高年级信息技术教学中，通过创客教育理念的引入，能够使传统学习观念不断转变，对学生创新能力加强培养，从而使学生综合素质得到有效提升，在学生全面发展中发挥重要作用。本文就现阶段小学高年级信息技术教学中存在的问题进行分析，并对基于创客教育理念的全新教学模式进行探讨。
关键语：创客教育；小学高年级；信息技术教学
一、小学高年级信息技术教学中存在问题分析
（一）信息技术教学缺乏重视
由于长期受到应试教育的影响，不少教师的教学目标仍以学生学习成绩为主，同时学生对于学生的文化课学习较为重视，对信息技术教学往往予以忽视，并且作为升学考试的必考科目，学生也会投入更多的学习精力和时间，因此信息技术教学普遍不受重视。现阶段的小学高年级信息技术教学水平已无法满足时代发展的需要，同时由于学校、家长以及教师对其重要性认识不足，经常信息技术课被被其他学笠教学占用课时，导致信息技术教师也对教学缺乏重视，学生对所学知识一知半解，教学效率较低，对小学信息技术教育发展造成制约和阻碍[1]。
（二）教学方式不科学
随着科学技术的不断发展，信息技术已成为各行业领域不可或缺的重要技术之一，有着更加广阔发展空间，因此小学高年级开展信息技术教育有着重要的现实意义。但在现阶段的信息技术教学中，普遍存在着教学方式不科学、不合理的问题，由于此阶段的学生年龄较小，缺乏较强的自制力，教师教学方式及引导不科学，信息技术考核内容过于简单等，导致教学质量和效率较低。
如在计算机操作系统介绍的教学时，教师只对计算机系统的表层知识进行简单粗略地讲解，未对操作系统相关知识内容进行适当延伸，同时信息技术期末考核内容也较为简单，对学生的学习能力要求较低，导致学生对信息技术学习重视度不足。
二、基于创客教育理念下的信息技术教学模式创新策略
（一）教学理念更新
作为新时代发展的新兴产物，创客教育在小学高年级信息技术教学有效提高中发挥着重要作用。首先教师需要对自身教育理念进行积极转变，在信息技术教学中引信创客教育，同时对先进科学技术加强学习和掌握，在实际教学中充分发挥引导作用，对学生的信息技术知识学习提供科学、合理的指导。另外教师还应积极改善课堂气氛，有效激发学生的学习兴趣，通过学习态度的转变，促进学生更主动地参与课堂学习，使学生的主体作用得以充分发挥，并对学生自主学习能力加强培养，从而使学生核心素养发展得到有效促进。
如在进行文字编辑和排版相关知识的学习时，教师对相关理论知识进行讲解和演示后，可采取学生小组合作学习模式，组织学生进行简单的电子板报设计，并对小组之间形成良性竞争予以引导，最后将优秀小组作品在班级中进行展示，不仅能够为其他学生学习提供有效借鉴和参考，同时也能使学生的学习热情得以激发，使学生学习主动性增强，并对学生创新思维和创造力进行有效培养[2]。
（二）教学内容合理设计
通过创客教育理念的运用，小学高年级信息教学活动的开展，能够使学生对信息技术知识加深理解，并加以实践应用，使教学有效性提高，同时能够对学生的创新思维及实践操作能力加强培养，为学生进一步提高计算机操作技能创造良好的条件。所以教师需要根据信息时代发展特点，对教学内容进行科学设计，对传统教学方法进行创新和优化，充分利用先进的教学手段，使学生知识视野不断拓宽，从而使学生综合能力提高的教学目标得以实现。
如在进行“PowerPoint”相关知识的学习时，教师可根据教学目标，布置相关的学习任务，为了使学生对插入幻灯片插入、播放以及退出等基本操作更加了解，并能熟练掌握和应用。教师可引导学生对校园景色进行观赏，学生可自主选择自已喜爱的风景、物体等进行拍摄，并将拍摄的照片导入计算机中，再要求学生利用自己拍摄的作品和所学到的信息技术知识，对幻灯片进行制作。通过这种方式，能够使课堂教学趣味性增强，对学生学习兴趣有效激发，同时也为学生实践体验提供了更多的机会，使学生学习方式不断丰富。
（三）教学过程优化
在小学高年级信息技术教学中，通过创客教育理念的应用，能够使学生在基础知识学习过程中，对自身的自主学习、自主探究以及创新能力进行培养[3]。教师在实际教学中，需要与小学生的心理特征相结合，对教学过程进行优化，在教学环节中充分融入学生感兴趣的内容，如动画片、故事等，使课堂学习氛围更轻松活跃，教学形式更加丰富多样，学生的学习积极性更高。
如现教材中所新增的图形化编程软件，其具有外形美观、可爱的特点，能够吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，因此教师可借助娱乐的方式，引导师学对编程软件的相关操作知识进行学习和掌握，能够使课堂教学效率有效提升。另外教师还将校园科技比赛与教学活动相结合，使学生对学习热情进一步增强。
结束语：随着信息技术的快速发展，社会对新型人才的要求也越来越高中，其中具备信息技术应用技能和综合素养必不可少。通过小学高年级信息技术教学及实践体验与创客教育理念相融合，能够使课堂教学方式优化，趣味性增强，激发学生好奇心和求知欲，更好地对学生的发散思维和创新能力进行培养，使学生核心素养培养和发展得到有效促进。
参考文献：
[1]涂源源. 浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践研究[J]. 情感读本, 2018, 000(002):128-128.
[2]刘小珍. 创客教育模式下的小学信息技术教学策略探讨[J]. 中小学电教(教学), 2019, No.481(05):71-72.
[3]徐驰. 当"创客"精神遇到教育r——浅析创客教育引领下提升小学生信息技术核心素养的策略研究[J]. 华夏教师, 2018, 000(006):92-93.