孔广会
云南省临沧市民族中学
摘要：就我国社会当前的实际发展状况来看，教育事业的改革是不断发展深化的，学科核心素养在课堂教学当中的重要性也逐渐凸显出来，并且得到了教育人员足够多的重视，在当前的初中生物课堂当中，如何对学生进行学科核心素养的培养也成为了老师一个新的教学目标。所谓的学科核心素养就是学生可以利用科学的观念和方式来对生活当中所遇到的不确定现象进行解决，生物课是初中教学体系当中不可或缺的一部分，因此针对于生物课程的特点来对学生进行学科核心素养培养是极为必要的。
关键词：初中生物；核心素养；培育
一、初中生物学科核心素养所包含的内容
（一）关于生命观念的内容
初中生物的研究主体就是生命，因此在进行初中生物核心素养培养的时候，需要将生命观念置于首位，所谓的生命观念不仅会体现在学生对于人的生命这一概念的认知上，同时也会相应的体现在对存活于世上的其他生命体的认知和相关研究，通过对于各种生命体的观察，并且结合着生物教材当中所阐述的理论知识，在这个基础上来对相关的生物学概念加以理解，进而可以更好的掌握各种生命的发展规律与发展特征。
（二）关于理性思维的内容
生物学概念上的生命并不像是文学上所存在着的主观意向，所谓生命本身就是一种客观存在，因此在进行学科核心素养的时候，老师要引导着学生在掌握相关生物学理论的基础上，采取一种更具批判性的思维方式来看待生命体，继而运用理性思维对生命体的概念做出进一步的探究。
（三）关于科学素养的内容
进行生物学习的过程本质上也可以说是一个对生命进行探索的过程，因此说学生在进行具体学习的过程当中，必须要学会自己主动的去发现问题，然后在正确科学的生物学理论指导下来对问题做出进一步的思考和研究，针对于生物问题的不同来制定实验研究计划，在进行动手实验的过程当中，对于生物教学的内容加以更深刻的感悟，这一来就可以培养学生的生物科学素养。
二、如何有效的培养学生初中生物学科素养
（一）通过生物学科的基本概念规律来进行培养
在初中生物的课堂教学当中，最主要的教学内容就是生物理论知识的教学，在进行学科核心素养培养的时候，而这些生物学理论和概念的学习恰好是进行核心素养培养的前提条件。就当前初中生物教学的发展现状来看，新课改在其中发挥的作用是不断深化的，因此生物学当中的基本概念也越来越准确细化，在进行生物课堂教学的时候，老师也需要相应的加强对概念教学的重视程度，这些生物概念知识不仅是初中生物一个重要的学习内容，而且也是学生进行核心素养培养的基础，因此老师要依据于生物学科的基本概念和相关的规律来展开生物核心素养培养，通过高效课堂的教学来帮助学生对相关的生物理论知识加以掌握。
（二）学生要树立起科学的生命观念
生命观念在初中生物当中所发挥出的重要性自是不言而喻的，因此在进行核心素养培养的时候，老师需要在课堂教学的过程当中引导着学生用科学的态度来看待生命，使学生加强对于生命的认知，并且对生命的概念也可以进一步的加深，这样一来学生就会形成更为科学的生命观念，加强对生命统一与多样的理解，在这个基础上实现生物学科核心素养的培养。生物是对生命的探究，通过学习学生就可以对生命有更加深刻的认识，如何来看待生与死，如何来实现当前生命的价值等，在进行生物学科素养培养的过程当中，这些都是重要的内容。老师在进行教学时，既要立足于教材当中的内容，同时也需要结合学科素养培养需求，来进行生命相关概念的拓展，让学生能够更加尊重生命，并且敬畏生命。
（三）重视对学生自身能力的培养
在进行初中生物的教学过程当中，加强对学生生物学习能力的培养也是学科核心素养培养的一个重要方面，因此说在进行日常教学的过程当中，老师也要相应的对其加以重视。在进行学生学习能力培养的时候，老师可以从生物思维模式和生物推理能力这两个方面来加以着手。具体来说，在课堂教学开始之前，老师要以问题提出的方式来引导着学生进行课前预习，学生在进行问题解答的过程同时也是进行独立思考的过程。其次在实际的课堂教学过程当中，老师要将学生在课堂上的主体地位凸显出来，提升学生进行自主学习的能力，让学生可以自主的进行生物推理，让学生通过自主性的思考来进行理性思维的培养，这可以让学生对生物教学的内容产生更加深入的认识，继而起到对学生进行学科核心素养培养的目的。
（四）依托科学探究活动来培养学生实践能力
在生物学科的教学中，实验教学也是一个很重要的组成部分，借助于实验探究，学生才会对教材当中的一些理念有更加深入的认识和了解，学科核心素养的培养也会取得更大的成效。在生物教学中，科学探究活动主要包括着课堂实验演示、学生分组实验和自主探究活动等，老师既要对学生进行合理化的引导，同时还要凸显出学生的主体地位，留给学生足够的时间来进行自我探究。一般在进行新课讲授时，老师要进行演示实验，通过直观的实验操作，来使学生更好的掌握教材当中的生物现象和生物规律，在进行实验演示的过程当中，老师也必须要注重操作的规范性，使学生在潜移默化当中掌握更规范的实验操作技巧，正确使用各种实验仪器，老师在进行实验演示的过程当中，还需要引导着学生对实验的条件、过程、结果等进行观察总结，引导着学生自己来进行实验结果的总结，通过恰当的谈话来对学术做出启发，进而得以对学生的生物学科思维和核心素养加以培养。
三、结束语
综上，就我国社会当前的实际发展状况来看，教育事业的发展取得了很大的进步，学科核心素养的培养得到了越来越多教育人员的重视，在当前的初中生物教学当中，对学生进行学科核心素养的培养成为越来越多老师工作的重点，并且学生具备了生物核心素养之后对其今后的发展来说也会相应的起到积极作用，所以生物老师在今后的教学工作当中需要加强核心素养的重视程度，采取更为有效的措施来对学生进行培养。
参考文献
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