黄明
四川省乐山市市中区茅桥镇初级中学
摘要：初中阶段的道德与法治教育课程开设的初衷不仅仅是为了帮助初中生增加法治观念，更重要的是帮助他们树立道德意识，提高他们的道德境界和素养。因此，在教学过程中，教师要持续推动初中生们参与到课程之中，挖掘课程中传统美德，并将其融入课堂教育之中，使得课程教学和传统美德教育并驾齐驱，一起为初中的道德与法治教育课堂争光添彩。
关键词：传统美德；初中；道德与法治；践行分析
跟随着道德与法治课程教育发展的步伐，我们可以发现，该课程对于初中生们的教育要求正在逐渐攀升。为了与时代进行契合，教育工作者们无一不选择将课堂与传统美德相结合，并将其落实到课堂之中，从而改善传统教学中教育不够深入的问题。因而，在此情形下，教师们要积极探索新式教学模式，使其与课堂教育相契合，从而达到教学目的。下文，本人从实际出发，分析了如何在初中道德与法治教学中实现传统美德的融入的教学方法，希望给其他教师带来一些帮助。
一、转变教学方式
在传统的的教学课堂上，教师只是将教材上的内容进行讲述和教育，并且讲述的方式也是以教师讲课，学生听讲为主，模式较为单一，授课形式也比较受限制。因此，教师要在课堂中融入传统美德教育，首先要从改变课堂教学模式开始，一个好的教学模式是课堂内容改革的基础，也是最重要的一部分。
首先，教师要抛弃传统的教学模式，重新定义教学内容和教学目标，从学生的角度出发，进行课堂的灌输工作。并且教师要转变从前以课堂为教学唯一途径的教学观念，而是要将教学渗透入学生的学习生活中。比如，教师可以在教室张贴与教育相关的内容，或者是利用情景教学、竞赛教学、游戏教学等模式来拓展课堂教学形式，做到让初中生在多样化的教学中得到知识并受到教育。
二、挖掘教材中的传统美德
在初中道德与法治的教材中，主要讲述了基本的社会观、人生观和价值观，这中间很大一部分内容和传统美德是相挂钩，且一致的。因而，教师在教学过程中不能够忽视这一部分的内容，而应当重视他，并且利用这一部分的内容，在课堂上实现传统美德的渗透教育。
例如，教师在教授《亲情之爱》这一章节时，就可以利用这一章节的内容进行传统美德教育。在教材中，这一章节的内容主要讲述的是家人和亲情，而传统美德中，关于家庭礼仪、行为规范、敬爱长辈和兄长之间的内容占据了很大的一部分，也是中国传统美德的一项重要内容。因而教师可以在此基础上，对初中生进行该方面的道德教育。
教师可以向初中生普及一些礼仪和行为规范，比如：在家庭聚餐中，要等爷爷奶奶或是家里较为年长的人先动筷子，自己才能开始夹菜；遇到长辈和亲戚要有礼貌地问好和打招呼；在和长辈一起时，要少玩手机，多进行交流等。这样，在教学过程中，教师就做到了传统美德和教学内容同步教学，丰富了课堂的教学内容，并且使课堂更有内涵和意义。
三、利用经典故事进行教学练习
中国上下五千年，留下有关于美德的经典故事数不胜数，教师可以在教学内容完成的情况下，适当地选择一些与此相关的故事作为拓展教学的内容，在丰富课堂教学内容的同时还能够对教学内容进行补充，完善教学流程，并增加初中生们对于课堂的认识程度，从而达到更好的教学效果。
例如，在教授到《学习新天地》这一章节时，教师主要是要向学生们讲述初中生学习的不同以及初中学习的意义，并且在此基础上完成小学到初中学习生涯的跳跃。但是单纯地向学生讲述初中学习有多么不同、学好初中阶段的知识有多么重要、要多认真地进行学习等。这对于初中生来说，未免有些枯燥和难以懂得。在此，教师就可以引用一些传统美德小故事，让初中生们与之相联系，学习古人在面对学习时锲而不舍的精神与魄力。
教师可以利用ppt、影像等新媒体技术，向学生讲述“凿壁偷光”、“悬梁刺股”等传统美德故事，利用影像来加强初中生们对于课堂的学习兴趣。在初中生观看这些传统美德故事之后，教师可以再次进行解读。实际上，传统美德故事就是对课堂教学内容进行补充，从而让初中生们真正理会到学习的重要性，并且被这种学习精神所激励。
在这样的教学形势下，就是利用前人的品德和思想来对现代学生进行教育。事实上就是对古人美好品德进行传承最好的方式。通过对古人美德的提炼，使其在当代青年身上得到更好地发挥，这就是传统美德在课堂上进行融入的宗旨和最终目标。
四、总结
综上所诉，结合了传统美德在初中道德与法治课堂是一个独具特色的道德教育课堂。在这样的教学模式和内容下，初中生在道德和法治层面的教育将会更具有中国特色，这也就为未来中国存续了一大批高思想、高道德的有志储备人才。而初中教师要认识到自己这一伟大的使命，肩负起自己的责任和教育工作。努力完善教学课堂，并贯彻将传统美德融入其中的宗旨，最终实现教学的全面改革与升级。
参考文献：
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