黄国军
湖南工艺美术职业学院 413000
摘要：高职生的就业几率与专职院校的毕业生相比，存在着明显的劣势，导致高职生在求职择业的过程中，容易出现自卑或者焦虑不安的负面情绪。正确的就业指导可以帮助学生认识到自身的优势与短板，从而明确自身的人生发展方向。
关键词：高职生；就业；心理分析；有效指导
高职生面对求职就业问题存在着不同心理特点，有的积极乐观，有的困惑不安，为了帮助高职生迅速地完成社会角色的转换，灵活多样性的就业指导和建议对高职生未来的职业发展与规划具有非凡的意义。在此过程中，需要结合高职生的心理特点以及其自身的发展能力，给予其针对性地引导，为其树立就业的自信心，从而提高学生的就业率。
一、高职生积极就业心理分析
（一）自我认知比较清晰
由于高职院校和本科院校培养学生的侧重点不同，师资力量存在着较大的差异，因此，这两所院校毕业生的就业能力也存在着很大的差距。大部分高职生能够深刻的认识到这一差距，在日常的生活和学习中始终保持积极向上的态度，注重锻炼自身各方面的能力，以便提高日后就业的几率，有着强烈的就业欲和事业心。为了能够提高自身的社会竞争力，许多高职生懂得充分利用在校的三年时间，努力钻研专业知识，注重提高岗位的专业素养，积极主动地参加各类专业技能培训，提升自己的学历层次，通过获取更多的职业资格证书增加自身的就业筹码。同时，高职生除了注重自身专业技能的培养，更注重培养自己的社会实践能力，在社会实践中提高自身的社会适应能力和社会人际交往能力，并且通过社会实践还能实现个人经济上的独立，不仅能够锻炼高职生自身的应变能力及辨别是非能力，从而实现自身综合全面地发展，而且还可以为自己提早的融入社会做好充分地准备[1]。
（二）就业适应力强，肯吃苦耐劳
高职院校的学生大多来自乡村和城镇，具有很强的生活适应能力，虽然学习成绩不突出，但是拥有开阔的视野及敏捷的思维，具备较强的环境适应能力，因此，他们在求职的过程中，更注重实际需求，不会过分挑剔工作性质及内容，即使在艰苦的工作环境中，依然能够求得生存与发展。
（三）就业心理压力准备充足
在网络传媒时代背景下，许多高职生通过网络媒体的宣传感知到当前的就业压力，因此，提前做足就业心理准备。在求职的过程中，懂得转换传统专业对口的就业意识，不再坚守自己的专业领域，而是更看重岗位的发展前景，只要有利于未来自身的发展，不论什么样的工作岗位都愿意大胆尝试，哪怕失败，也能很快的调整自己的心态，积极的重新投入到求职择业大军队伍当中，由此可见，高职生的择业方向更具多元化，多途径及多重选择成为当代高职生求职择业的主流，更有部分高职生选择参军、自主创业等，因此，新形势下的高职生盲目择业心理减少，理智就业心理随之增多。
二、高职生消极就业心理分析
（一）就业压力大，负面情绪明显
虽然高职生能够清晰地认知到当前社会的就业压力，但是仍然会产生一定的负面情绪，不同的年级阶段的学生有着不同的表现。对于初入校园的大一新生来说，对大学生活充满了诸多美好的期待，随着时间的延长，逐渐地发现自身的短板，面对未来的就业不具备任何的优势，从而产生消极、失落的情绪；大二的高职生已经逐渐地适应了大学生活，能够深刻地认识到自己在就业市场的劣势，于是产生得过且过、烦躁不安的消极情绪；而面临即将毕业准备求职的大三的高职生来说，逃避已经解决不了任何问题，必须直面迎接择业心理压力，从而产生迷茫、焦躁以及困惑不安的消极情绪。
（二）就业盲目性大，缺乏职业规划
高职生在求职择业之前，没有充分的分析自身的特长及爱好，对自己能够从事什么的岗位工作没有进行具体规划，因此，在求职择业的过程中表现得非常盲目，以至于无法准确分析自己是否适合所应聘的岗位要求，以及对自己未来职业的发展是否有利，只是为了能够迅速融入社会而盲目的找工作，最终导致求职成功率不高，即便是被应聘单位录取，对工作岗位的满意度也不高，直接影响着工作效率，更有甚者选择离职再就业[2]。
（三）就业信心不足，缺乏竞争意识
随着我国社会经济步入全球化的发展轨道，对人才的要求越来越高，不仅需要具备高资质的学历，而且还需要具备超高的专业素养，即便有部分高职生的就业资质完全符合用人单位的标准，但是受于学历的限制，不得不被排除在外。还有一部分高职生不论是专业知识还是专业技能都要远远落后于本科学生，因此，在求职择业的过程中屡屡碰壁，进而产生强烈的自卑心理。
面对用人单位提出的各种苛刻的条件，部分高职生产生怨天尤人的心态，缺乏积极主动争取的勇气和信心，导致错失很多就业良机，长此以往形成自卑保守的思维，不敢大胆尝试，更不敢正面对待就业问题，在激烈的就业市场竞争中主动弃权。
三、高职生就业指导有效对策
（一）丰富就业指导渠道
在高职生就业指导上，需要结合高职生的心理特点及个人发展状况，进行针对性和多样化渠道的支持指导建议。比如，在学校的门户网站发布就业指导文章，让高职生清晰地认知到当前企业对人才的实际需求，引导学生客观地认识到自己与人才市场的发展状况。同时还可以利用互联网创建交流平台，开设就业指导的话题，吸引高职生加入其中并积极反馈个人的观点和想法，针对学生错误的就业思想认知，给予其正确的就业指导建议，为学生树立就业的自信心，并且通过有效的就业指导建议，提高学生对就业理性地认知，意识到脚踏实地的重要性。此外，为了提升学生对就业引导的效果，还可以利用名人效应，借用名人的名言名句引导学生摆正心态，使其可以正视自身能力的发展状况，脚踏实地地从基层做起。
（二）注重能力提升的引导
老师的就业指导存在一定的局限性，为了给高职生提供丰富科学的就业指导资源，需要注重培养高职生有效信息的筛选能力和提炼方法，使其在面对用人单位提出的问题，懂得该以何种方式进行回复，从而掌握更多的求职基本技巧。其次，在进行高职生就业指导的过程中，通过对典型案例的分析，引导学生明确自身的定位和就业目标，不断的沉淀自己，积累自身各方面的能力，为顺利踏入社会第一步奠定良好的基础。此外，引导的方式要通俗易懂，不仅可以维护学生的自尊心，而且还有助于学生认清自己在社会人才市场竞争中的优势与短板，针对自身发展的实际情况可以进行准确的分析，时刻秉持务实的姿态，利用社会资源选择与自身能力相符的工作岗位，合理的定位自身目标[3]。
（三）为学生树立就业信心
通过针对性的就业指导和建议，帮助高职生正确的认识到自身的市场就业竞争价值，从而为其树立就业的自信心。高职生在求职择业的过程中，本科生和更高学历的毕业生是其最大的市场竞争对手，加上市场对人才的高要求，极易产生自卑的情绪，这时需要及时为学生梳理当前的市场竞争环境，使其充分地认识到自身在就业市场的竞争价值。同时还要让其意识到，自己强劲的竞争对手不主要是高学历毕业生，结合自身的能力找准自身的市场定位更为重要，将就业范围定位在高学历毕业生不愿意涉足的就业领域。其次，还要让高职生清楚地认识到高职院校和专职院校对学生培养的侧重点不同，高职院校注重的是对学生岗位实践的培养，而专职院校更注重专业学术的培养，基于这一点，高职生具有更强的执行动手能力，市场实用性更强，更符合当前人才市场的需求标准。同时高职院校毕业生的高等学历受国家保护和承认，具备与其他高等院校毕业生市场竞争的资格。只有帮助学生认识到自身的市场竞争价值，明确自身的发展目标，脚踏实地的从基层做起，不断地积累自身的工作经验，静静等待厚积薄发的时机。部分高职生在进入职场以后更注重于自己的薪资待遇，忽略了自身发展的重要性，而正确的就业指导有助于为学生树立正确的人生价值观，使其充分地意识到初入社会提升自己的社会价值至关重要，不能因为待遇过低而放弃自身成长的机会，工作收入过低并不重要，这只是暂时性的，可以通过扩展自身的兼职范围弥补工作收入不足的欠缺，不仅可以实现个人的经济独立，而且还能给予自身磨炼的机会。此外，高职生在面临就业时容易产生焦虑、退缩的消极心理，因此，高职院校还需要注重培养学生良好的心理素质，使其面对就业压力敢于竞争，并会适时进行自我心理调节，从而为其建造积极的就业心理。
（四）注重定制化培养
为了迎合当前人才市场的需求，传统的人才培养模式已经无法符合当前市场的需求，高职院校为了给国家输送更多的综合型人才，需要不断地优化及创新人才培养模式，为了提高高职生毕业后的就业率，可以针对用人单位对人才的需求和标准，制定针对性的人才培养方案，这样一来，高职生在毕业以后就可以直接进入与其专业相符的企业，自由的选择就业方向。为了提高高职生的就业能力，可以在实习期或者在校期间针对用人单位的需求进行人才的培养，从而加强学生的岗位实践能力[4]。为了给学生提供广阔的就业发展空间，不能将人才培养限制于理论层面的学习，而是结合用人单位的实际工作案例和存在的问题进行有效分析，在企业和学校教育之间构建起一座桥梁，确保人才培养的实效性。同时还可以邀请用人单位的技术人员或者经验丰富的专业人员定期到学校进行岗位培训指导，不仅可以提高学生对用人单位的认知，而且还能促进学生和企业工作人员的交流，为企业后续的人才培养奠定良好的基础。
四、结束语
总之，高职生存在着不同的就业心理特点，因此老师的指导建议需要具有灵活性和针对性，同时结合当代发展的趋势，指出学生发展中的不足并提出合理的指导及建议，从而提高学生的就业几率。
参考文献：
[1]朱伟.关于高职生就业心理特点分析及就业指导对策探讨[J].福建茶叶,2019, v.41;No.214(10):179-179.
[2]李霈,叶一舵.高职学生精准就业服务的需求现状及对策[J].福建医科大学学报(社会科学版),2018,19(3):45-48.
[3]张阳阳.高职学生就业心理指导现状及对策[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(5):69-70.
[4]苏春年.新时代背景下高职学生就业指导的对策与研究[J].现代经济信息, 2019(3):453-453.