董子鑫
湖北省十堰市郧阳区白桑关镇九年一贯制学校 442518
摘要：家庭是孩子们生活的第一个环境，父母是孩子的第一任老师。家庭教育是孩子接受时间最早、内容最广泛、影响最大的教育，学校与家庭如何进行有效沟通和交流，成为做好班主任的首要任务。一个班级几十个学生，那么多的家长，无论班主任怎么做，家长都会有不满意的地方，正所谓“众口难调”，而这就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。
关键词：班主任 沟通 桥梁 纽带
著名教育家魏书生曾经说过：“做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”我对魏书生的话非常赞赏。从教五年来，一致担任班主任工作，回味我担任班主任的经验和做法，我觉得当好班主任最重要的是要与学生沟通好，做学生的良师益友。孙子曰：“知己知彼，百战不殆”，我觉得当一个合格的班主任，就应该对每一个学生都有深入的了解，这样才能真正做到因人而教，有的放矢。家访、电话沟通、微信、短信沟通，查档案、了解情况、找学生谈话，这些都是班主任了解学生的有效途径。我觉得要真正走进学生的内心世界，达到师生间心与心的沟通，这些比较“正式”的方式还不是最有效的，最有效的方式就是班主任要真正和学生成为朋友，一起玩耍，一起吃饭，一起闲聊，一起学习，要具有一颗天真烂漫的童心，所谓“课堂上是个君子，课堂外是个孩子”。下面就如何与学生交流的一些想法写下来，与同仁共勉。
一、平等待人，才能成为学生的朋友
中国古代“师道尊严”的老观念把师生关系搞成了一种对立关系，这种关系造成了师生间一种隔阂，对教师组织教学不利，对班主任的管理工作尤为不利。一个专制而又不通人情的老师，学生是不敢接近你的，更谈不上喜欢你。我国古代大教育家孔子就和他的弟子间的关系处理得很好，他们一起出游，一起讨论学术上的问题，可以说是亲密无间，情深意笃，这样的老师，学生愈加尊重和爱戴。学生也是人，也是一个独立的、需要尊重的个体，他们心目中理想的老师不是他们的统治者，而是能够理解他们、能和他们沟通的朋友。因此班主任一定要放下老师的架子，尊重学生的需求，真切的关心他们，才能取得他们的信任，做他们的朋友，这样才更有利于开展好班级工作。
二、善于换位，才能加深师生间的理解
“闻道有先后，术业有专攻”，人与人之间本就没有什么隔阂，只是站的角度不同而已，当你站在老师的角度去与学生沟通的时候，你有什么感受，当你是学生与老师沟通的时候你又是什么感受，我相信你的感受会有所不同。师生之间的沟通技巧就要靠你站在不同的角度去体味了。当老师的要真正了解学生的需要，就需要与学生换位，站在学生的角度想问题。我曾经牵着自己侄女手一起去逛超市，可侄女总哭着要我抱，我不能理解，走着看不是很好吗？但当我俯下身子去抱起侄女，和侄女在同一高度看周围的时候，我发现我看到的是无数的脚在走来走去。哦，难怪孩子会哭，因为她太矮了，根本看不到高处那琳琅满目的商品。是呀，我们当老师如果不“俯下身体”，怎么知道孩子的感受？因此，一个好老师就是要善于以儿童的视角去看问题，只有当你把自己也当做一名未成年的孩子而不是一位高高在上的老师时，你才会真正了解学生的需要和感受。
三、童心不泯，才能受到学生的欢迎
金庸小说《射雕英雄传》中“老顽童”周伯通是个令人喜欢的角色。人们之所以喜欢他，就是因为他年过古稀还有一颗不老的童心。一个老师，特别是一个班主任，不仅要学识渊博，品德高尚，而且也应该有一颗纯真的童心。童心是快乐的，有了童心，你才会更阳光、更有请出来，你才不会衰老，你的思想才永远不会落伍。宇慧说过：“成人的世界充满烦恼，如果我们没有童年或童年那美好的故事，生命中就缺乏那最透明的东西。”一个有童心的老师，他很少发火，他能同情和理解学生，他会对生活充满激情，他是幸福而快乐的，他这种心境会影响到学生，也会使他很容易被学生接受。
四、家校沟通，用行动赢得家长的支持
1、班主任要站在家长角度看待问题。家长最希望看到自己孩子在学校受到老师关注程度，希望知道孩子良好表现，希望老师是认真负责的，希望知道老师是能帮助孩子的，而不希望老师联系自己是孩子犯错误了，成绩下降了，行为表现不好等，那平时从不联系家长，孩子一犯错误，就联系家长。长久以来，这就会给家长带来一种心理认知，一看到班主任来电话就知道，没好事一定是孩子犯错误了。为避免出现这种不利于沟通情形出现，这就需要班主任提前进行情感前置沟通联接，用行动赢得家长信任。
2、充分了解学生家庭，挖掘行为背后的原因。学生的行为就像是父母的一面镜子。我们不管学生的行为偏差、品行偏差，其实大部分根源于学生的原生家庭，很多学生来自于，单亲家庭，离异重组家庭，隔代抚养家庭等，父母角色缺位以及教养方式不当，都会造成学生心理与行为上偏差。比如容易出现学生偏执型、自卑型、抑郁型、敏感型等各种各样问题。所以，对于我们来说最为平常的亲情陪伴与关爱，在这些学生中却是缺憾。当学生出现行为或者思想上问题，在与家长沟通时，首先从家庭源头找起，很多时候，问题就会迎刃而解。案例：某一学生平时表现不错，最近开始抽烟，某老师提前了解其家庭情况，与其家长耐心沟通了解，原来是这名学生父亲长期抽烟，平时在家里发脾气抽烟，当孩子考试不理想时，父亲沉默中烟就一根一根抽，学生非常憎恨父亲这样的行为，觉得这是父亲对其冷暴力，于是利用抽烟同样的行为去报复父亲，与家长沟通后，父亲知晓孩子抽烟原由，开始改变自己对孩子态度言行，之后孩子与父亲关系慢慢缓解。最后这个问题就迎刃而解了，假设，班主任不提前了解家庭状态，直接将孩子抽烟事情告之其父，并要求严加管家教，我想这事情就没有那么顺利解决了。
五、善于鼓励，才能赢得学生的尊重
激情启迪激情,真诚激发智慧。没有人会拒绝别人的表扬和肯定，鼓励是进步的催化剂，它的教育效果十倍于批评。一个好的班主任要善于运用鼓励的武器，肯定学生的点滴进步，大力赞扬学生的优点，激发学生内在的源动力，达到启迪学生激情，点燃学生的智慧之火的目的。我记得，有一次上语文课，我表扬一个学生回答问题观点独特、很深刻，是个很有思想的人，并且鼓励他继续努力，将来一定有出息。后来这个学生在作文中写道：“今天老师表扬我是个很有思想的人， 还从来没有哪个老师这样表扬过我，我一定要不断努力，不辜负老师的信任。”从此，这个学生对我这个老师更加尊敬了，各方面的表现也越来越好了。
其实，学生很容易满足，他们只需要老师对他的一点点肯定，就会感到无比的幸福和快乐，而老师收获的是学生对自己的尊敬，我们当老师的又何必如此吝啬那几句赞美和鼓励之词呢？课上课外，班主任有很多机会和学生交流，我们要善于发现学生的闪光点，适时鼓励，这也是加深师生间感情的有效途径，这样才能赢得学生，促进师生间的沟通和理解。
古人云：“亲其师而信其道”，沟通是教师与学生心灵之间的撞击，是构建新型师生关系的前提，是让学生走近老师，亲近老师的手，更是当好班主任的关键。因此，我们只要勇于去沟通，善于沟通，就一定能成为一名深受学生欢迎的班主任，才能让自己的思想在学生的身上得到延续和发展，才能真正享受到身为人师的幸福和快乐。