杨志冬
四川省甘孜州泸定县泸定中学高中部，四川 甘孜626100
【摘要】在信息技术的带动下，让我国正式迈入到了信息化时代当中，从而使得互联网技术得到了普及应用，网络规模和用户量与日俱增，这很大程度的方便了人们的生活和工作。在这样的背景下，也让学校的信息化系统得到了进一步的完善，特别是智能手机的广泛应用使得数字化校园移动平台APP得到了良好的建设，从而为学生的学习和生活提供了相当大的便利。
【关键词】数字化校园；移动平台；APP客户端
过去的校园网络主要是按照计算机技术的特点以及学生的要求所创建的，而在智能手机得到普及应用后，其用户数量已经多于计算机用户量。智能手机除了能够像传统电话一样接打电话以外，还能够通过网络来进行娱乐和生活服务，已经逐步成为了生活必需品。而目前，智能手机在学生中也得到了普及，极大程度的方便了他们的娱乐、学习生活，所以对于学校来讲，要加大对于数字化校园移动平台APP应用的研究力度。
一、开发数字化校园移动平台APP的重要性
当前，数字化校园移动平台的手机客户端是各大高中实现信息化建设的重要方式，利用数字化校园移动平台APP，把计算机设备网络系统引导下的校园网转化成移动终端数字化校园网络，能够使数字化校园顺利的开展信息化服务，同时还能够把静态网络转变成动静结合的立体化网络平台。
（一）能够改善过去数字化校园建设过程中所存在的问题
之所以要打造数字化校园，原因在于要突破空间、时间上的束缚，让教师和学生真切感受到教学和学习体验。在过去建立数字化校园网络时，就是依靠计算机，而在高中就有条件使用到计算机的学生只占据很少的比例。但是建立校园化移动平台APP，使计算机模式下的数字化校园实现了升级，并且还建立出了静态化的网落和动态APP客户端相结合的全方位式的数字校园网。
（二）能够让学生占据课堂的主导
创建数字化校园移动平台APP，主要是能借助智能手机在学生群体中的普及和对智能手机的使用兴趣，以及教师的合理教导，使学生来自主的创建学习计划，这样一来便可使学生养成自主学习的习惯，并还能够得到充足的与所学知识内容有关的信息，进而使学生成为课堂的主导。
（三）能够满足信息化发展的要求
在信息化的背景下，想要建立完善的网络学习模式，则一定要通过数字化校园网来加以辅助。智能手机移动终端能够改善这一情况，无论在任何时间任何地点都能够利用手机终端来进行学习，并且还可以与同学进行合作学习，实现共同提高。
（四）扩充信息交流平台
不管是教师或是学生，只需使用字化校园移动平台APP客户端，均能够在任何地点任何时间搜索需要的信息，并还能够传达自己的情绪，通过相应的功能寻找到和自己志同道合的同学，从而得以很大程度的提高信息交流量，并提升学生的人际交往的能力，使学生间保持良好的关系。此外还可以扩充信息交流平台，提升信息循环速率。
二、数字化校园移动平台APP的应用
建立数字化校园移动平台APP的客户端，主要是为了方便学生的生活、学习。而且还可以通过寓教于乐的方式来激发学生对于学习的兴趣。在设置模块的过程中，主要包括课程设置、教研服务、娱乐服务等。同时也包含了学校所安排的教学活动、规章制度以及学校附近场所的有关信息，能够帮助学生解决在生活和学习中所遇到的难题。
（一）课程设置服务
高中生的必修课程不少，所以如何合理的设置课程就显得极为重要。若在上课期间迟到，则要受到旷课处罚。在数字化校园移动APP中，通过建立课程表模块，能够使学生时刻查询课程的设置，并还会收到相应的提醒，这样就能够避免学习迟到的情况。
此外还能够对课余时间进行安排，并可掌握学校所创建的课外活动，然后根据兴趣，使用APP进行报名参加，从而丰富学生的课余生活。
（二）设置多样化的教学服务
学校要将教学服务作为数字化移动平台APP的重要组成部分。各个学科的教师要根据专业的特点，在系统上填报本学期的教学工作计划以及上一学期的工作总结，特别是要对本学期的教学工作计划进具体化，让学生能够及时通过平台了解到教学进展情况。教师教学的方式也要通过平台进行创新，通过录制微课等形式，将课程按照专题化的形式进行划分，让学生在课前或者课后能够随时随地利用智能手机进行观看；还可以采用“翻转课堂”的形式，真正地将课堂教学的主体地位交给学生，通过课前、课中以及课后的科学设计，让学生在教师的引导下，自觉运用移动平台进行学习。教师要注重采用多样化的教学方法，例如运用情境教学法，结合所讲授内容的特点，搭建具体的教学情境，让学生进入到情境中进行体会式学习；再比如可以运用分组教学法，将学生分成不同的学习小组，让每个小组将学习的心得体会在平台上与其他小组的同学进行分享，教师对学生的学习成果以及体会进行点评。学校重视教学评价环节，探索实行“学生打分+系统打分”双结合的评价工作机制，建立教师授课标准，通过大数据搜集学生对课程的评价意见与形式，不断提升教师的授课水平。
（三）开展形式多样的研究服务
教学与研究相得益彰。研究成果的丰富能够体现出教师的科研能力以及综合素质，对于提升学校形象、推进学科建设有着重要作用。教师要在平台上版块上将本学期的研究课题及方向进行公布，将课题的开题报告、研究的过程以及结题等不同的环节按照时间顺序展现给广大师生，同时方便学有余力的学生通过APP的形式将学习的体会随时上传，给教师做课题提供更加丰富的素材。教师要以移动平台为研究成果的“实验平台”，及时地将教学成果应用于移动平台，提升该学校学科建设的实力。除此之外，要开展丰富多彩的教学研究活动，例如开展学习心得体会交流活动，让学生就学科学习的某一个领域发表自己的体会，并将体会文章在移动平台APP上进行刊登；教师要鼓励学生开展研究工作，利用移动平台，引导学生掌握研究的具体方法，并在平台上搜索资料，发掘对学科某个领域的兴趣点，从搜索的资料出发，进行深入的研究。再比如学校可以在该平台上开设第二课堂，例如自然科学、社会科学、人文学科等方面的内容，让学生以观看或主动参与的形式进入到平台的具体版块界面中，同时要进一步丰富学生研究的形式，采取寓教于乐的方法，设置具有启迪式的活动环节，不断扩宽学生的视野的同时提升学生的综合素养。
（四）教学公告服务
在数字化校园当中，教师只需要利用移动平台APP，来将下一堂课所要讲解的内容通过教学公告模块，在第一时间传送到教学系统当中，而学生在使用移动平台APP后，便能够对教师所要讲的内容了如指掌，这样一来就可使学生提前做好预习，有利于听课时候的针对性，从而就能够提升课堂教学的效率。
（五）能够方便图书的借阅
图书借阅模块的作用在于能够让学生借阅图书时更加的方便，其主要是由移动图书馆查询系统所构成，除了包括静态图书馆网站功能以外，还融入了电子图书下载，到期提醒等有关功能，从而使学生能够在任何时间和地点搜索需要的学习材料。
【结束语】综上所述，高中学校建立数字化校园移动平台APP，是对过去计算机模式下的数字化校园的一次升级，将静态计算机网络和动态APP客户端进行有效的结合，能够使数字化校园中所存在的问题得到良好的改善，从而能够加强学生的学习质量效率，并且还可以扩充他们获取知识的范围，此外，通过参加数字化校园移动平台APP所设置的各种活动，还可使学生开阔眼界，为他们将来成为一名综合性的人才能够打下良好的基础。
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