于海娇
山东省威海市文登区实验中学 264400
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中把“劳”纳入人的全面发展教育，把劳动教育纳入德智体美劳全面培养的教育体系。 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主，多方面发展为目标，以操作性学习为特征的学习领域。综合实践活动中劳动教育的总体目标是“准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生树立正确的劳动观念，具备必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质”其中对于初中学段提出的要求是兼顾家政学习、校内外生产劳动、服务型劳动。养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识。增强公共服务意识和担当精神。其中提出要让学生体验布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程。
秉承综合实践劳动教育的内涵和精神，我校组织了香囊制作的综合实践活动课。初中学生思维能力较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育，在实践方面，具备基础手工操作能力。在制作香囊活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。活动中强调学生通过实践活动，学习科学的方法，发展综合运用知识的能力。通过香囊制作，培养学生的动手实践能力，让学生充分发挥想象力和创造力，增强环保意识，养成节约资源的习惯，提高实践创新能力。学生亲手制作香囊，能够帮助他们树立正确的劳动观念，具备必备的劳动能力，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。
活动过程：
一 讲过去 品民俗
教师出示苏轼的《浣溪沙·端午》，“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。”。学生猜诗词中所描写的中国传统节日---端午节。导入新课文化背景，学生在读诗词感受中国诗词魅力的同时，脑海中也浮现出端午节的画面，创造了生动活泼的学习氛围，同时课前小游戏也有助于活跃课堂气氛，便于学生更快地融入到本节课的教学情境中。
教师通过播放短视频让学生了解端午节的来历，学生通过了解端午节的来历，更加了解端午文化及中国传统节日，同时也通过屈原的事迹，激发了学生们的爱国主义情怀。通过端午习俗的展示，激发了学生对这个传统节日的浓厚兴趣，也让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内涵，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念。
二 细观察，学方法
（一）看一看 学生观察教师佩戴的香囊，观察香囊制作的材料有哪些？ 布片，皮绳，填充料，流苏，针线，剪刀，木珠。
（二）猜一猜引导学生开动大脑猜测香囊制作的步骤：香囊的制作就像包水饺一样，用皮包裹着馅，再封上口！教师总结做香囊主要有以下几个步骤：缝制包袋，填充内料，封闭包口，装饰细节。在这个环节中，学生通过观察香囊，总结出香囊制作的材料。通过猜测讨论并总结香囊制作的步骤使学生对本次活动方向更明确，任务更具体，为开展实践操作奠定基础。同时鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平。（三）学一学 教师播放《缝制香囊》视频，引导学生仔细观看，学习香囊缝制方法。学生亲身经历猜一猜、猜一猜，进行探究，已经初步了解香囊制作的过程，再经历直观的视频更加深了对香囊做法的印象，为学生亲手制作香囊打好了基础。
三 巧动手 享乐趣
根据刚才的微视频，我们大家亲手实践，一起动手做出漂亮的香囊！（一）巧手体验，缝制包袋 根据刚才观看的微视频，引导学生总结出缝制包袋的三个主要步骤： 挂绳放在布料正中间；对折后缝合；下口不缝 从反口处翻过来。 优秀包袋展示，缝制好的同学分享经验，有耐心，针脚要平;小组团队合作;讲卫生，勤洗手。
学生亲自动手缝制包袋（二）巧手体验，填充内料 让学生闻一闻看一看，了解香囊填充内料，薰衣草，艾草，驱蚊草药的功效与作用。引出香囊的中医药作用，让学生了解到香囊的内涵。通过举例子包饺子馅多馅少的问题，引导学生自己总结出香囊内料填充量要适当。提高学生的知识迁移水平，融会贯通各类知识和技巧的能力。学生亲自动手填充内料（三）巧手体验，封闭包口 教师通过一个缝制包口不好的香囊作为反面教材，引导学生说出缝制不美观的原因以及应该怎样做？通过学生喜欢的抖音软件中的视频，“藏针法”帮助学生学习包口缝制美观的秘籍。学生亲自动手用藏针法封闭包口（四）巧手体验，装饰细节完善装饰香囊，让香囊更美观，学生亲手挂上木珠，缝上流苏，剪去线头，为下以环节的香囊评比大赛做准备
本环节中，学生通过视频，课件的引领，教师的指导与帮助和部分突出学生的引领下，亲手体验香囊的制作过程，融合已有知识经验，妥善解决遇到的实际问题，并通过适度的小组交流合作，品味小组协作的作用，享受劳动收获的快乐。
四 懂欣赏 悟含义
作品展示 各组大PK。根据评价标准表，各组完善自己的香囊。全班评选“最佳工艺小匠”本环节中，学生通过对照评价标准表中的项目，可以更好地完善自己的香囊。同时各组PK,让学生们学会欣赏他人，培养竞争意识。完善香囊可以培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质。培养学生的工匠精神。学生欣赏五彩缤纷的不同类型香囊，教师向学生说明不同香囊的赠送对象不同，含义不同。激发学生的创作欲望。
五 拼创意 赠香囊
学生利用手中材料，设计出一个有创意的香囊。注意思考自己香囊的设计理念，以及香囊要送给谁，想对他说。。。本环节，为学生搭建一个归纳、总结所学知识，展示学习成果，赋予他们想象的平台，香囊设计制作的过程能够培养学生的动手实践能力，让学生充分发挥想象力和创造力。
通过小组独立评价并颁发相关奖项，培养孩子们质疑、甄别、比较意识与能力，进一步提升学生的集体荣誉感，为今后的自主合作探究及制作、创作奠定坚实的思想基础。让学生赠送香囊，大胆表达心中的爱
苏霍姆林斯基:不是所有的劳动都有教育价值，我们寻找的是有教育价值的劳动，将其界定为劳动教育的内容。在这次的香囊制作活动中，学生们通过端午节的来历和习俗我们了解了中华民族传统节日。通过香囊的缝制我们体验了中国传统手工艺的独特魅力。通过香囊填充草药驱蚊等作用我们感受到了中医药文化的博大精深。中国传统文化博大精深、引人入胜。本次香囊制作劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立 劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好 生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新 、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。