熊小玲
四川省邻水县城北镇初级中学 四川广安 638500
摘要：高效课堂顾名思义是指课堂教学目标较好实现、课堂教学质量较高的一种基本教学状态，初中信息技术教师要精准化和全面化的理解高效课堂的基本内涵，不断的在高效课堂实践中总结教学经验、梳理教学各个环节，进而较好的把握高效课堂构建的基本规律和有效路径，大幅度的提升信息技术课堂的教学质量，为学生信息综合素养的培养奠定坚实的基础。本文将从四个方面入手，就初中信息技术高效课堂构建实践进行讨论
关键词：建设初中；信息技术；高效课堂
引言
目前初中信息技术课堂，部分学生的兴趣点在游戏上，上一节课刚结束，学生们就会飞快地从教室跑到机房，争分夺秒，就算多玩一分钟游戏，孩子们都非常开心，激动。有的学生，一进机房就会问，老师，这节课我们干什么？让我们自主探究呗？还有学生认为，信息课就是放松，就是玩，聊聊天、听听音乐、看看八卦新闻等，不愿意主动配合教师，完成课堂操作不积极。这也造成老师的困扰，加上有的老师苦于教学方法的匮乏等原因，使得信息技术课堂效率不高。因此，架构高效的初中信息技术课堂很有必要。
1初中信息技术高效课堂的构建的必要性
近年来，信息技术已经成为家家户户的必需品，人人无时无刻不在使用着信息技术，未来的社会也将离不开信息技术，因此，初中生作为社会栋梁，更加有必要熟练运用信息技术，甚至达到精通的地步，才能更好地适应社会的飞速发展。因此，在初中教学过程中，教师一定要突破传统教学方法和教学模式的局限，大胆创新，充分利用信息技术提升课堂的高效性，提升学生的技术水平。
2初中信息技术高效课堂的构建策略
2.1注重学生间的差异开展分层教学
初中阶段中，同一个班级的学生大都来自于不同的小学，具有不同的家庭背景以及成长经历，学生间的性格也十分不同。所以，初中信息教师在开展教学时需要采用差异性的教学模式，这样才能够更为有效地实现高效课堂的构建。在教学开展之前，教师应当了解学生间所具有的差异，可以采用座谈的形式对学生进行深入的了解，然后按照学生所表现出来的差异对学生进行分层。这样教师的教学也会更具有针对性，学生之间的沟通与交流也会更加顺畅。
2.2信息技术课堂教学要采用多元化评价
评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学，积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分发挥的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中。充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂45分钟的教学效率。
2.3增强培养学生对信息技术学习重要性的认识
根据上文可知，目前信息技术的课堂教学效率低下源于对其学习重要性认识不足，因此，要构建高效的课堂教学势必要增强培养学生对信息技术学习重要性的认识。教师可以在课堂教学中多引用信息技术运用在生活中的实际案例，以此告知学生信息技术作用在日常生活中的价值，从而引起学生对信息技术学习的重视，从思想上给学生树立学习信息技术的必要性意识，从而达到构建高效课堂教学的目的。
2.4信息技术课堂教学要注意拓宽学生的知识面
信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学。信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图像的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用。因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了。这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。
2.5强化思想，促进学习
信息技术的发展已经越来越快，而且顺应着时代发展的潮流，同时已经走进了我们生活中的各个方面，不管是航空上，还是衣食上，信息技术已经成为了我们现在离不开的东西。所以，学好信息技术已经成为了未来公民的基本能力要求，同时也是能够融入未来生活的保障。初中生因为传统应试教育的影响，同时加上老师的影响，在进行信息技术学习的时候都是比较容易受到忽视的，所以老师一定要重视起来对初中生信息技术的培养，保证他们未来生活的顺利进行，带动学生对信息技术的学习热情，构建更加高效的课堂，奠定一定的信息技术基础。老师在进行教学的时候，一定要引导学生正确地来认识信息技术，让学生能够明白信息技术在社会中的地位，把信息技术的学习融入到正常的教学中来，为以后的更深度的学习做好铺垫。通过积极的引导，把学生心中对信息技术的不重视给过滤掉，让学生重新的明白信息技术的作用，提升他们学习信息技术的兴趣，构建更加高效的课堂。
结束语
总之，扎实化的备课、丰富化的教法、有效化的评价和灵活性的复习，是提升教学效率和助力课程教学目标较好实现的基本路径，初中信息技术教师要积极的将这些有效的教学策略应用于高效课堂的构建实践中，进而不断的优化初中信息技术课堂教学的方方面面，真正的让信息技术课堂教学效率更高、质量更好，为学生信息素养的有效培养助力。
参考文献
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