曾文
武汉技师学院,430050
摘要：中职院校是培养技能型人才的重要基地，计算机课堂教学在中职课程理论体系中占有重要地位。本文主要探讨提升中职计算机课堂教学效率的途径，在教学中需要选用恰当的方法，提高学生对计算机课堂的兴趣；加强实践技能操作，重视任务驱动教学；整合网络教育资源，采用微课教学等多途径提升课堂教学效率的方法，希望能够给相关研究人员以借鉴和参考。
关键词：中职院校；计算机教学；课堂效率
1前言
中职院校担负为社会培养大量技能型人才的重要责任，因此加强中职院校计算机相关理论以及实践的教学，提升中职院校学生计算机综合素质，强化信息设备操作能力，这对于提高我国技能型人才信息素质与水平具有重要意义。在素质教育改革下，需要以全面型信息人才为目标要求，转变中职计算机课堂教学理念以及教学方法，在正确分析中职学生学习特点的基础上，展开针对性的教学计划，能够起到事半功倍的效果。下面从多个途径进行探讨。
2提升中职计算机课堂教学效率的途径
2.1改进教学方法，提升教学效率
兴趣是学生学习最好的老师，也是一切进步的根本动力，是学生自主探究性学习的重要保障。中职计算机课堂选用合理的教学方法，能够影响学生的学习状态，提高学习兴趣与参与度。中职计算机老师需要充分考虑到学生的认知特点以及思维特点，与学生的兴趣爱好相挂钩，教学方法要精准恰当，问题驱动法能够激发学生探寻答案的动力，任务驱动教学法能够激励学生进行分工写作，共同解决任务；游戏教学法寓教于乐，增加课堂氛围；采用多媒体进行直观演示教学，从而能够增加学生的兴趣，使得原有的计算机原理知识不再枯燥。
2.2加强实践技能的操作培训
中职课程教学目标最主要的是培养学生的实践技能，计算机课程也不例外。在中职计算机课堂所掌握的理论知识，对未来工作技能的提升具有重要的意义。计算机老师需要认真备课，在课堂中进行正确的示范性操作，操作讲解需要深入浅出，让学生能够弄懂听明白，有着具体化的认知，实现理论与实践的充分结合；老师在课堂上也可以请学生进行实践演示，不但能够掌握学生学习的具体情况，同时对教学中的薄弱点也能够及时查缺补漏，以培养学生的全面素质。
在中职计算机课堂上，需要重视学生的动手操作能力的培养，计算机专业作为一门实践性较强的学科，与学生的就业能力以及就业前景密切相连。中职计算机课程教学应该合理安排理论课程以及实践课程的比例，适当压缩理论课程时间，以便于给学生留出更多的实践练习。在中职计算机课堂中采用多种活动形式，对学生理论掌握知识进行检验。
2.3任务驱动教学法途径
计算机老师在课堂中可以采用任务驱动型教学方法，在完成任务过程中给予学生引导，探讨学生实践中所存在的问题，使得课堂学习更加具有针对性。
利用任务驱动教学方法，必须要明确教学目标，紧紧围绕目标提升任务完成的效率，比如说在word中输入汉字之后，要给学生提出新的问题：怎样改变字体的字号，颜色，怎样打印，怎样在文本中插入表格以及图形？随着一个个任务的完成，其中对于文章排版也有了初步的认识，再比如说可以将一个任务设置为图片翻转，让学生通过完成该任务，对理论知识进行复习，而且将所学知识充分利用。任务驱动法进行中职计算机课堂教学需要创设与教学内容相似的情景，然后提出学习任务，导入与学习主题密切相关的中心内容，让学生能够立即思考，以培养学生的自主学习能力。重点培养学生确定学习范围容的能力，获取相关信息与资料的能力，对信息资料进行评价的能力；在教学过程中要注重协作交流，利用分组讨论的形式阐述对于问题的理解。最后由学生讲解阐述问题解决的方法，老师再进行点评以及补充说明，能够达到复习和巩固课堂知识的效果。在任务驱动型教学过程中，老师不再是原有的知识的灌输者，只是学生自主学习的引路人，学生由原来的被动学习转变为主动学习，也充分实践了素质教育改革的目标。
2.3充分整合网络资源，借助维克进行教学
网络资源浩如烟海，中职计算机老师为提升教学有效性，可以充分借助于互联网资源整合数据，拓展教学内容。比如说针对于某一章节计算机课程教学，可以在网络资源中进行搜索以及整合，借助于微课的形式向学生传递课堂教学的重点和难点内容，让学生在课前就能够充分预习，以便于后期听课更加具有针对性。将网络资源融入原有的计算机课堂教学中，能够充实教学内容架构，拓展教学的整体深度以及广度，为中职计算机课堂教学效率的提升奠定良好的基础。利用微课的形式进行计算机课堂教学，对中职计算机老师的语言表达能力以及综合应用技术提出了更高的要求。需要在十几分钟或者是几分钟的微课课堂中阐述学习的主要理论以及方法，提出课堂学习的重点和难点内容，以便引起学生的关注。微课课堂内容应该言简意赅，不再是大段的理论讲解，而是有意识的引导学生去探索老师所提出的问题。微课教学与课堂教学应该并列进行，在学生课前预习中具有重要的作用，中职计算机老师可以将微课教学视频上传至学校学习平台，或者是网络小组中供学生下载学习，学生在实践操作中所遇到的问题也可以由网络反馈至小组中，以便于老师在课堂中能够集中进行讲解。这种互动的形式能够有效打破计算机课堂传统的教学模式，更加具有交互性以及反馈性。
2.4重视对课堂教学效果的评价以及反思
对于中职计算机课堂教学效果要重视学生的评价和反馈，这是课堂教学评估重要的环节。在反馈中，学生老师能够了解学生是否对理论知识有所掌握，同时也能够了解自身在教学中所存在的不足之处，老师可以设置好相应的课程评价表，请学生客观给自身教学效果打分，也可以提出相应的教学意见，从而得到相应的教学评价，形成良性的教学提升链条，这是计算机课堂教学效率提升的重要途径。
3结束语
本文主要探讨提升中职计算机课堂教学效率的途径方法，重点探讨了如何改进教学方式，采用任务型教学方法，提高学生的实践操作能力，注重对课堂教学效果的评价以及反思，为提升中职学生的信息素质以及就业能力奠定良好的基础。
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