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初中数学课堂小测的有效性探究

发表时间：2020/12/31 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：唐萍

[导读] 有效性：教师遵循数学教育教学活动的客观规律，用最少的时间、人力，取得尽可能多的教学效果.

广西省桂林市全州县第五中学唐萍

内容摘要：有效性：教师遵循数学教育教学活动的客观规律，用最少的时间、人力，取得尽可能多的教学效果。课前小测：是学生获得新知、巩固知识、发展思维、开拓视野、提高解决问题能力的主要途径，是检验学生掌握数学知识，运用数学能力的重要组成部分，是课堂教育教学活动的关键环节。
关键词：初中数学教学课前5分钟小测有效性效率质量
           课堂是学生获得新知、巩固知识、发展思维、开拓视野、提高解决问题能力与培养人生价值观和世界观的主阵地。一节45分钟的数学课，课堂前面5分钟选择做什么？是初中数学教师急需思考和面临的课题。课堂前面几分钟，部分学生难以迅速进入本节课学习状态，教师是直接组织教学、巩固知识，或是开门见山讲授新课，也许课前5分钟的课堂小测是个不错的选择。
           一、初中数学课前5分钟小测的意义
           1.有助于学生集中注意力，及时有效调整学习状态
           45分钟的课堂授学时间是短暂而宝贵的，向课堂45分钟要效率是每一位教师急需思考和面临的问题。初中数学知识本身就严谨而枯燥，学生对几何图形证明、应用题列方程、计算量较大的数字问题等情况普遍兴趣不高，上课学习过程中易出现精神疲劳，注意力不集中等问题，导致学习效率低下，接受知识质量不高，尤其是上课前面几分钟。进行课前5分钟小测，学生马上有了需要思考的问题，即刻就有学习的兴奋点和冲动点，注意力就能在短时间内得以集中，迅速进入本节课堂学习状态。安排课前5分钟小测，能起到思维“热身”的作用，好比一场体育比赛前来几组俯卧撑等准备动作，学生思维行动一旦得到“热身”，就能够帮助他们快速进入学习状态，有效地提高学习积极性和主动性，提高学习效率。
           2.有助于教师把握学情，有助于学生温故而知新，提高授学效率
          （1）一个班级有40多个学生，教师面对庞大的学生团体，学生个体差异显著，教师很难做到面面俱到，很难及时全面客观的掌握学生的具体情况，容易造成教与学严重脱节，影响教育教学质量。课前小测有助于教师把握学情，明确学生之间的层次差别，更有助教师针对性制定计划、因材施教、分层次教学，让每一个学生都能愉悦地进入学习状态，快乐学习，学有所成。（2）曾有研究发现，初中学生大脑在接受新鲜事物时，记忆遗忘速度非常快，3小时内遗忘所学知识的30%，10小时内会忘记所学知识的60%，24小时内达到80%甚至更高，所以在学习新知识前有必要进行复习巩固，课前5分钟小测是最好的方式之一，教师将数学知识中一些理论性、严谨性较强的内容用数字问题呈现，巧妙设置问题情境，即能让学生进行有针对性的巩固，温故而知新，又能感受到学习数学的乐趣，起到承上启下的良好效果，提高教育教学质量。
           3.课前小测有助于培养学习习惯，增强学习兴趣
          “习惯是一个人思想和行为的领导者”。初中数学学习是培养学生的思维能力、逻辑推理能力以及创新能力的重要过程，对于初中学生来讲这些理论性的东西是比较深奥、难懂，学生往往会感到枯燥、乏味。数学课前5分钟小测正是针对这些特点来编选的，能直接反映学生知识点不足的一面。

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养成课前小测可以让学生养成良好的知识检测习惯，及时进行数学知识巩固梳理，及时补缺补漏，培养学生良好的学习习惯，改善学习方法，端正学习态度，提高学生学习数学积极性和主动性，提升数学学习成绩。
           二、如何做好初中数学课前小测
           1.课前小测要挑选时机，把握时间，确保提高课堂效率
           初中数学教学向课堂45分钟要效率，课前小测是教学方式的一种有效补充，但并不意味每节课都开展，若课前小测常态化至每节课，学生可能就有抵触情绪和反感，所以课前小测一定要挑选时机，有的放矢，精而不杂、精心编选，能做到举一反三、事半功倍的效果。课前小测要把握时间，不宜过长，做到不拖沓、不繁冗，明确课堂时间的主体内容，方能保证课堂小测质量，提高教育教学成绩。
           2.课前小测要难易适宜、形式多样，具有趣味性
           小测题目要精心挑选，优选基础知识点、易错薄弱点来编选的，检验学生对所学过的基本内容的掌握及运用能力，编选题目要直接对知识点的诠释，问题设置要灵活多变、难易适宜、形式多样，重点内容多练，标准化题目常练易错题目勤练，要积极创设情境、理论联系实际，题目应为通俗易懂、易操作，具有趣味性。课前小测要想方设法提高学生的学习参与主动性，提升学生的测试兴趣，例如：教师可以引导学生参与题目设计，轮流出题，教师把关，评选优胜，激发兴趣，提高效果，促进教与学水平的全面发展。
           3.课前小测情况要及时反馈，评价方式要多样化，确保小测效果
           教学反馈和质量评价是教学活动的重要环节。课前小测结果的反馈和评价方式要客观公平、多样化，要照顾水平参差不齐的学生，要兼顾学生的发展差异性，要及时挖掘发现暂时落后学生的闪光点。通过课前小测，发现问题、寻找差距，及时有效的进行释疑解惑，对知识的盲点和漏洞进行梳理，才能达到课前小测的真正目的。所以课前小测要及时评价，甚至要求学生针对错题要设置一本纠错本，真正体现课前小测的价值。
           总之，初中数学课前5分钟小测，能有效地带动学生学习积极性和主动性，及时反馈学生学习数学、掌握运用数学能力水平，再现小容量、精讲多练、快节奏的课堂教学方式，全面提高数学课堂教育教学效果。