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初中数学高效课堂教学方法的探讨马世才

发表时间：2020/12/31 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：马世才

[导读] 对于初中阶段的学生来说，高效的完成数学课程是非常重要的，初中时期是一个为高中阶段数学打底子的最好阶段。

康乐县虎关初级中学马世才

摘要：对于初中阶段的学生来说，高效的完成数学课程是非常重要的，初中时期是一个为高中阶段数学打底子的最好阶段。对于初中阶段的学生来说，只有把数学学好才能在高中数学学习的过程中有很好的理解能力、很好的解题能力以及比较强的领悟能力。因此初中数学教师在进行授课时，必须要增强对于学生的引导，让学生能够在初中阶段打好相应的基础。总的来说初中阶段数学的学习是对学生进行数学运算能力培养的黄金时期，在这个时期教师要注重数学课堂的效率，让学生能够在该学科课堂上不仅学会相应的基础知识，而且能够提高相应的各项能力，让学生力所能及的在学习内容时积攒下深厚的基础。本文将针对如何提升学生初中数学学习时的效率进行详细的探讨。
关键词：初中数学；高效课堂
              初中阶段学生在数学学习的过程中，主要学习的部分包括三角函数的以及其他的一些基本的概念和定理，在此阶段都是对于相关知识的初步认识。当学生进入高中阶段，会对初中阶段所学知识的进一步的深入的学习，如果在初中阶段学生没有掌握好基础知识，那么在高中阶段就会跟不上教师的步伐，从而引起学生学习效率的降低。因此初中数学教师在进行教学时，一定要充足的使用各种优势。因势利导地让学生能够学习到最多的知识，提升学生各项的基本能力，让学生能够在一环扣一环的学习过程当中将所有的基础都打劳，从而为以后的学习打下坚实的基础，让学生能够在学习相关知识时体会到相应的满足感，从而让学生可以有终身探究数学的意识以及应用数学的能力。
              一、兴趣的重要性
              在数学学习的过程中，学习兴趣是一个跟教学效率有关的非常重要的一个因素，如果学生对于数学这门学科有兴趣，那么学生就会持续的专心致志地去钻研与数学有关的相关的问题，从而就会让学生和学习效果达到很大的提升，就可以让学生产生学习相关知识的欲望、产生研究相关知识的渴望，从而推动学生去不断地对相关的知识进行相应的探索。教师在进行教学的过程中要引发学生的好奇欲，为学生能够创造一个优越的学习环境，让学生能够在亲近生活的过程中不断地去培养学生对该学科的求知欲，让学生能够在教师寓教于乐的教学理念当中去不断地提升自己的数学素养。
              例如，学生的兴趣来源可以分成直接的兴趣来源和间接的兴趣来源。第一种直接的学习兴趣是在学习过程当中学生自身产生对于这门学科自主探究的意识所引起的兴趣。而间接的兴趣来源则是学生意识到学习数学的意义时所产生的相关的情感。教师在进行教学时应该抓住这两种兴趣对于提高学生的学习兴趣的重要性以及对于提高数学学习效率的重要性。首先，教师在进行教学时可以将学生喜欢的方面与教学内容相联合，从而能够直接的引发学生对于所学知识的好奇心以及求知欲。其次，教师可以让学生理解学习该学科的重要性，在此基础上去提高学生对于探究该学科内容的兴趣，从直接的学习兴趣和间接的学生两个方面让学生能够自主地参与到学习数学的过程。

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              二、转变授课模式
              部分数学教师在进行授课的过程中，喜欢让学生死记硬背的基础相关的公式以及相关的概念，以期能够通过大量的数学习题让学生去记录相关的知识，让学生在考试的过程中通过套用相关的答题模式来取得比较好的成绩。通过这种方法进行的教学学生所进行的学习过程是呆板的学习。在此过程中学生没有进行充足的思索，从而学生也就不能够相应地提出一些想法。教师在进行教学时一定要充分的为学生留出一定的思考的时间，不断地丰富自己的教学方式，以及教学手段不断地改变教学模式，让学生能够在自己的引导下，去充分的发挥自己的学习机智，让学生能够在丰富多彩的教学活动中有充足的时间进行问题的提出、问题的解决、问题的探究，从而提升学生的各项能力。
              例如，教师在进行授课时，根据相应的教学目标，教师可以将学生分成数个组合，针对将要进行学习的知识教师可以提出相应的几个问题，并对学生进行相应的引导，让学生在小组内对教师所提出的问题进行相应的探究，并在学生进行交流合作时针对相应的问题继续拓展的探究新的问题。在每个小组进行相应的探讨之后，教师可以让每个小组内派出一名代表将自己小组内所进行探究的过程以及探究的结果进行一个分享，让其他的学生能够从小组的分享从学习到相关的知识，也能够让其他小组的学生对分享小组提出相应的问题，让学生能够在互助交流时不断地去提升自己的数学素养，以及提升自己的各项的能力，开拓学生的思维。
              三、加强交流、激励评价
              部分教师在授课的过程中不擅长与学生交流互动，不能够很好地掌握学生的学习情况，也不能好好的掌握学生的性格以及学生的基础学习能力，更不会掌握学生的学习进度。这对于提高数学课堂效率没有任何的帮助。因此在进行初中数学教学是教师的一个需要注意的点就是要与学生进行情感的沟通。在对学生进行教育时要融入感情教育，相应的，教师在对学生评价时要融入感情教育。要多给予学生激励性的反馈，让学生能够在教师激励式评价时产生成就感。
              例如，教师在进行数学教学这门学科时可以在每次课堂结束之后，向学生征求一下对于教师授课的意见，询问学生是否能够接受教师的教学进度。其次，教师在对学生进行教学时，要能够及时地对学生的行为以及学生的思想不断进行反馈。同时在进行反馈的过程中，教师应该多多的采用激励师的评价方式，让学生通过在教师激励式的评价方式中提升自己对于学习数学的兴趣，让学生能够在数学课堂中中大胆地提出自己的问题并进行的探索以及思考，从而能够提升学生解决问题的能力。
              结论：教师在进行授课时，必须要十分的关注数学课堂的效率。首先教师应该充分的尊重学生的兴趣，让学生能够在直接兴趣或者是间接兴趣的引导下，去能够积极自主的学习上的数学知识。其次，教师在进行教学时，一定要不断地去调整自己的授课模式，不断地丰富教学的内容，不断地提高自己的教学手段，让学生可以在课堂上有充足的时间产生相应的思考，不抑制学生的思维能力的培养。最后教师应该多对学生进行情感教育，多与学生进行情感的沟通，多观察学生多对学生进行激励性的评价。
参考文献：
[1]宋延芹.探究提高初中数学课堂教学效率的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):145-146.
[2]焦正祥.初中数学教学课堂效率提升的策略探析[J].课程教育研究,2020(44):52-53.