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浅谈高中数学课堂教学中信息技术的应用柯飞燕

发表时间：2020/12/31 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：柯飞燕

[导读] 在高中数学教学中，教师通过先进信息技术的应用，实现了对教学活动的优化创新。

广东省中山市华南师范大学中山附属中学柯飞燕 528400

摘要：在高中数学教学中，教师通过先进信息技术的应用，实现了对教学活动的优化创新。在实际教学过程中，教师要发挥信息技术的特征，将信息技术与数学教学有效融合，使得数学教学形式更加生动形象，充分展示数学知识概念的形成过程。有效体现数学思维的本质以及数学思维的形成过程，提高数学课堂教学质量。本文就高中数学教学信息化教学实践，探讨信息技术在数学教学当中所发挥的作用，探讨运用信息技术优化数学课堂应关注的问题。
关键词：高中数学；信息技术；有效应用
             随着世界的进步与发展, 当前社会已经进入了一个信息化时代，高速发展的信息技术不断的改变着我们的生活和学习方式。高中数学教学中，教师需要合理的利用信息技术实现数学教学的有效整合，优化数学教学过程，提升教学效率。教师通过引导，不仅让学生掌握数学知识，更使学生喜欢数学学习。
             一、高中数学学科教学中存在的问题
             首先, 传统数学教学并不完善。在传统教学理念的影响下，教学评价受到
             了一定的局限。在实际的传统教学实践中，学生的发散思维和直观思维都可能受到一定的影响，并不利于整体教学发展。其次，在应试教育与素质教育的双重影响下，许多特殊化的教学方式和活动层出不穷，影响着教学质量。再者，传统的以知识为重点的学科教学模式，阻碍了学生思维能力的培养。这在一定程度上扼杀了学生的创造性思维能力。例如，在立体几何教学中，需要构建空间理念，激发学生想象力。由于应试的需求，使得学生只能局限在对问题的证明阶段，使得学生缺乏自主抉择，这使得学生很难自主提出问题。通常情况下教学活动的相关内容, 都是来自于教材，这些内容是由学生自行获取的。
              二、信息技术在高中数学教学当中所发挥的作用
            （一）借助信息技术，激发学生学习兴趣
             学生如果在学习过程中缺乏兴趣，是一种煎熬。缺乏兴趣的学习，只会让学生缺乏灵感。兴趣是学生所产生的一种积极情感因素，而学生的情感是在一定的情境当中逐渐形成的。在高中数学教学过程中，教师将数学知识融入于一个生动活泼的教学情境之中，更容易激发学生学习兴趣。而信息技术可以将优美的图片、动听的音乐、趣味性的视频相互结合，从而创设良好的教学情境。
            （二）通过信息技术，再现知识形成过程
             在高中数学学科教学过程中，教师需要引导学生对数学问题的解决方式进行深层次的探讨。在新课程标准要求下，数学教师与学生需要共同参与，学习并了解知识的形成过程。在教学过程中，教师与学生都处于重要位置。要提高学生的学习效率，教师就需要再现知识的形成过程。通过学生已有的知识和经验，猜想相关的结论，了解数学定理的内在本质，有效培养学生创新能力。在此过程中，可以引导学生独立思考，使学生体会成功的快乐，也增加学生的学习自信心。

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            （三）通过信息技术，有效突破教学重难点
             数学知识具有一定的严密性、逻辑性和精确性，数学教学,需要学生在教师所设计的教学活动和营造的氛围中积极思考，理解并掌握数学重难点知识内容。学生了解思维形成过程，促进学生积极思考，会成为数学教学的重要体现。在解决教学重难点问题时，教师需要从简单到困难，从具象到抽象，逐渐递进。合理利用信息技术，通过动态化的形式，将知识的形成过程体现出来，使抽象的数学知识，形象化体现，有效突破教学重难点。
            （四）运用信息技术转变学生学习策略
             在高中数学教学中，教师可以利用信息技术，引导学生做数学实验。在教学过程中，教师要给予学生自主学习探究的机会，让学生在课堂上自主实验。因此数学教师在备课阶段，应该做好充分的准备，鼓励学生互相学习，有效交流。在传统的数学教学过程中，数学教师只注重数学定理的证明，忽略了学生的情感体验，以及学生直观思维能力的培养。因此许多数学概念和逻辑，学生理解起来具有一定的难度。而信息技术可以将教学内容动态化呈现，引导学生更加积极自主的观察探讨，了解数量之间的联系。因此，信息技术可以充当数学实验的有效工具，突破教学现状提升教学质量。
            （五）信息技术提高教师教学水平
             在数学学科教学过程中，经常将信息技术应用于课堂。教师的教学思想理念方法都较为先进，教师要合理的利用信息技术，就需要具备一定的使用技能。通过信息技术的有效运用，可以提升个人能力和教学水平，在之后的教学过程中更加得心应手。
             三、将信息技术运用于高中数学课堂中所应注意的问题
            （一）信息技术作为教学辅助工具
             在高中数学教学过程中，教师要发挥信息技术在学生自主学习探究合作与交流过程中所体现的优势，从而实现教师角色的转换。信息技术可以辅助学生积极学习，成为课堂教学当中的有利辅助工具，也是数学教学活动组织的核心要素。通过信息技术，可以增加学生情感体验，实现教学的交流与互动。这是其他教学方式无法取代的，当然在实际教学过程中，教师也不可盲目的使用信息技术，而取代教师在课堂中的作用。
            （二）合理对待多媒体与传统媒介的作用
             在高中数学教学中，传统教学方式是教师在数年教学中所逐渐总结出来的经验。在几何类知识教学过程中，教师一直以来运用实物演示的方式，进行讲解和操作，这在教学过程中是必不可少的。虽然信息技术在教学中，所展现的能力非凡，但也存在着一定的局限性。因此，在教学过程中，教师需要去除传统教学中的不足之处，与信息技术有效融合，从而达到良好的教学效果，提升课堂教学质量。
             结语：总而言之，在新课程改革环境下，信息技术展现出了超强的活力和发展空间。在教学过程中，教师能有效地推进信息技术在教学过程中的运用，实现信息技术与高中数学教学的有效融合。将高中数学知识，以新的形式呈现出来，使学生学习方式以及数学教学方式得到有效改革。在运用过程中，教师要充分发挥信息技术的教学优势，为学生营造良好学习氛围，有效激发学生学习兴趣。
参考文献：
[1]付晓. 浅谈高中数学课堂教学中信息技术的应用[J]. 神州(上旬刊), 2019, 000(035):187.
[2]朱小雄. 浅谈高中数学课堂教学中信息技术的应用[J]. 数码设计(下), 2019, 000(009):59.
[3]刘玲玲, 熊国映. 浅谈高中数学课堂教学中信息技术的应用[J]. 中外交流, 2019, 026(040):288-289.