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初中语文情感教育策略分析

发表时间：2020/12/31 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：张宏

[导读] 在初中语文教学当中，对学生进行情感教育是新时期课程改革背景下对相关教学工作者提出的新要求，也是促进学生情感发育的重要举措。

徐州市铜山区张集镇中心中学张宏

摘要：在初中语文教学当中，对学生进行情感教育是新时期课程改革背景下对相关教学工作者提出的新要求，也是促进学生情感发育的重要举措。同时由于情感教育作为新时期课程改革背景下的语文教学改革方向，加强情感教育，能够让学生进一步的把握文章中心思想，让学生能够和文章当中所呈现出的情感产生共鸣，完善学生的情感价值观帮助学生具备丰富的情感，从而促进学生的身心健康发展。因此，本篇文章主要针对初中语文教学中情感教育策略进行相应的探究，通过制定有效的教学手段，采取必要的教学方式，立足于语文教材和初中学生的情感特点，不失时宜地进行情感教育渗透，满足新时期课程改革背景下的教学需要和学生的学习需求。
关键词：初中语文；情感教育；教学策略
              在新课程改革的大环境下，对教学理念和教学方法都进行了改革和更新，要求相关教学工作者在语文教学过程当中有意识的摒弃传统应试教育当中落后的、不合时宜的教学观念和教学方法，采取新颖的、符合课程改革要求及学生学习需要的教学理念和方法展开教学。由于语文是一门工具性和语言类科目，语文教材当中渗透着比较丰富的情感元素，新课改要求教师在教学过程当中要利用这些情感元素对学生进行情感教育，让学生不仅仅在语文学习当中能够学习相关的知识，更重要的是丰富学生的情感，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，让学生在学习理论知识的基础之上，还能够领悟其中所包含的情感力量。
              一、当前初中语文情感教育存在的问题分析
              要想在初中语文教学当中更好的开展情感教育，使采取的教学方法能够真正满足情感教育的要求，那么教学工作者就必须要进一步明确当前初中语文情感教育存在的问题，只有把握这些问题，才能够制定针对性的教学策略，实施情感教育。
             （一）教师缺乏情感教育的意识
              由于受到传统应试教育的深远影响，很多教学工作者即便是在当前新课程改革背景下，仍旧会受到传统应试教育理念的束缚，在教学过程当中也更加注重学生对相关语文知识的学习，在对文章进行讲解的时候也更加注重引导学生对文章含义和段落含义的讲解和认知，而缺乏挖掘其中情感元素的意识[1]。这就会导致当前语文教学过程当中的情感教育比较缺乏，学生不能够在学习理论基础知识的同时去把握作者的心理和文章所渗透的情感，使得课堂教学过于生硬，枯燥和乏味。
             （二）情感教育的滞后性
              尽管新课程改革已经逐渐的普及开来，但是由于语文具有较强的语言性，其语言当中又渗透着中华民族深厚的文化底蕴，而这种文化底蕴往往包含着较为深厚的情感，但是对于初中生而言，要想在这些语言当中更好的把握情感，如果没有正确的方法很好地实现情感引导，就不能很好地实现情感共鸣。

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而且当前初中语文教学中教师开展情感教育的时间相对较少，使得语文教学情感教育具有滞后性。
              二、初中语文情感教育的有效策略分析
              在了解到当前初中语文情感教育存在的问题之后，相关教学工作者就要制定有效的措施，通过正确的方法加强初中语文情感教育。
             （一）教师在课堂当中要主动引导学生的情感认知
              新时期背景下，语文教师作为课堂重要的引导者，要充分发挥自身的引导教育功能，在初中生能够理解的范畴之内，加强对学生情感的引导。首先教师在备课的过程当中，就要主动的根据文章的内容选取相关的文学作品，把握文学作品的内容、体裁等特点，注重文章当中语言的运用和选择，在教学的时候尽量的利用科学生动的语言来组织课堂，将文章当中的情感尽量地表现出来，从而使文章内容具有较强的表面性特征。比如在教学《秋天的怀念》这一片文章时，教师就要利用文章中的段落引导学生领悟母爱的内涵，并引导学生在生活中的细微之处去体会这种爱，并回报这种爱，从而实现对学生的情感引导。其次，教师在教学过程当中应当避免重复的讲解教学内容，要注意相关内容的导入，旁征博引，联系学生的生活，引发学生的情感共鸣，让学生在语文学习的过程当中能够感受到教师诙谐幽默的语言艺术，而教师也要采取正确的方法使学生的思维活跃，充分发挥自身的主观能动性，积极地参与到语文知识的学习和实验当中，从而感悟文章的思想[2]。
            （二）在语文实践当中融入情感教学
             语文知识尽管具有较强的理论性，但仍旧离不开实践活动，而且情感往往是在实际生活当中所产生的一种心理因素，教师在教学的时候要加强学生的情感教育，让学生能够将所学习到的理论知识和自身的生活联系在一起，以此来进一步感悟文章情感，感悟生活的真谛。比如的教学《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代散文诗的时候，教师就可以带领学生参观就近的革命博物馆，或者是革命先烈墓碑等等。让学生联系当前美好的生活都是革命先烈的鲜血换来的，并培养学生居安思危、忧国忧民的家国情怀和时代精神。让学生通过这首诗歌当中所展现出来的壮烈情怀产生丰富的情感，并且通过参观博物馆爱国主义活动，激发学生的情感实践，从而有效实现学生的情感教育。
             结语
            在初中语文教学当中进行情感教育是新时期课程改革背景下的重要要求，相关教学工作者必须要意识到情感教育的价值，在教学过程当中主动引导学生情感认知，并通过语文实践的方法融入情感教学，让学生具备较为完善的情感观念。
参考文献：
[1]郑剑云.基于初中语文诗歌教学中情感教育的研究和策略分析[J].考试周刊,2020(88):55-56.
[2]周东.将情感教育融入初中语文教学的策略分析及研究[J].新课程导学,2018(20):47.