初中班主任工作与学生心理健康教育的有效思考浅析--中国期刊网

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初中班主任工作与学生心理健康教育的有效思考浅析

发表时间：2020/12/31 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：徐越

[导读] 初中阶段是学生心理成长的关键时期，此时班主任对学生实施有效的心理健康教育，能帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的学习成长做出积极的指引，使学生能始终保持积极健康的心理状态，实现身心健康发展的目标

陕西省榆林市清涧县昆山中学徐越

摘要：初中阶段是学生心理成长的关键时期，此时班主任对学生实施有效的心理健康教育，能帮助学生树立正确的人生观和价值观，对学生的学习成长做出积极的指引，使学生能始终保持积极健康的心理状态，实现身心健康发展的目标。本文从初中班主任工作入手，对学生心理健康教育进行了分析，希望能促进心理健康教育水平的提升，为初中班主任工作的开展提供相应的参考。
关键词：初中班主任；学生工作；心理健康教育
            现阶段，受到社会文化交流频繁，信息时代多元文化的存在对学生的心理造成巨大冲击等方面因素的影响，导致初中生在生活中极易出现负面情绪，会对学生的心理健康产生消极影响，不利于学生身心健康发展。因此在初中班主任教育指导工作中，要积极探索学生心理健康教育的有效实施，按照具体情况对班主任工作进行改进和创新，争取为中学生创造积极健康的成长空间，提升他们的心理健康水平，为他们实现全面发展的目标作出积极的引导。
          一、召开主题班会，做好健康宣导
            初中班主任教师在开展心理健康教育工作的过程中，要注意将心理健康教育知识的有效宣导作为前提条件，提高初中生对心理健康教育知识内容的了解程度，使他们能对青春期的心理问题形成初步的认识，从而保障他们在发现个人问题后能采取有效的措施进行处理，与教师进行积极的沟通和交流，避免不良思想对学生的心理健康产生消极影响。
         如教师可以将青春期心理作为主题开展主题班会活动，有意识的宣导关于青春期心理方面的知识内容，让学生能对青春期心理问题形成直观的认识，能正确看待自己与异性之间的关系，能保持良好的心态与他人进行沟通和交流也注重向学生讲解与父母相处方面的技巧，从而借助有效的心理健康教育和宣导提高学生对心理问题的认识程度使他们能保持正确的态度面对青春期心理问题，并做出合理化的行为选择，从而有效控制青春期不良心理对个人身心发展的消极影响，真正维护学生实现身心健康发展的目标[1]。
            二、组织集体活动，释放心理压力
            青春期的学生往往会面临来自社会、家庭和学习方面的压力，初中班主任教师在开展班级管理工作的过程中对他们实施积极的引导，组织开展多种类型的集体活动，能帮助他们合理化的释放心理压力，从而降低心理问题的不良效应，促进学生保持积极的学习状态。

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           如在植树节教师可以组织学生参与户外植树活动，并将自己的心理问题，将自己的不满、困惑等在一个小纸条上写下来，然后撕碎小纸条，一起埋在自己栽植的小树下，让小树将自己的不良情绪带走，达到释放心理压力的目的在此类型的班级集体活动中，一方面教师能带领学生进入到自然界中，在接触自然和参与社会实践的过程中释放心理压力，并且能通过写小纸条的方式为学生创造一个释放自身心理压力的空间，以树洞的方式保护学生的隐私问题对学生实施积极的心理疏导，从而提高心理健康教育的综合效果，使初中班主任在对学生实施教育引导方面的价值和作用得到进一步彰显，真正在教育实践中维护学生全面发展，为初中生在新时代背景下能达到健康成长的状态创造良好的教育教学条件，展现初中班主任教育活动的价值和作用。
         三、注重沟通交流，实施个性疏导
         班主任在开展心理健康教育工作的过程中，要重视与学生之间平等的沟通和交流，与学生建立朋友关系，对学生实施针对性心理疏导，帮助学生解决心理困惑和遇到的问题，从而提高教育效果，促进学生身心健康发展。在心理健康教育实践中，教师可以采用信息化教学的方式，在虚拟平台上与学生沟通和交流，引导学生说出自己的困惑和遇到的问题，减轻学生的抵触心理，从而提高班主任工作中心理健康教育的综合效果[2]。
         如班主任教师针对班级中部分单亲家庭的孩子实施心理健康教育的过程中，可以尝试采用虚拟交流的方式与他们之间构建朋友关系，在日常生活中表现对他们的关心和爱护，弥补他们心理方面对父母之爱的缺失。同时，在日常沟通和交流中，要对学生实施积极的心理疏导，让学生能及时有效的述说自己的问题，减轻心理压力，并在教师的引导下端正心态，保持积极的心理状态，从而提高教育成效，促进初中生真正实现身心健康发展的目标。如此就能提高初中班主任教师的心理健康教育效果，提高教育教学整体水平。
          结语：
          综上所述，初中班主任教师在开展心理健康教育的过程中，结合班主任工作的具体情况，面向学生的心理健康教育需求从多角度探索教育模式的构建，能对学生做出积极的引导，促进学生心理健康水平的提升，为学生创造良好的成长空间。所以要加强对班主任心理健康教育工作的重视，积极促进初中班主任教师心理健康教育的有效组织实施，提升初中阶段心理健康教育的整体水平。
参考文献：
[1]周毛草.班主任工作中重视培养学生心理健康教育[J].中国农村教育,2020，32(11):38+40.
[2]丁庆辉.浅议初中班主任如何做好学生的心理健康教育[J].科学咨询(教育科研),2019,20(10):26.