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课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略廖薇吴赛红

发表时间：2020/12/31 来源：《现代中小学教育》2020年12月作者：廖薇吴赛红

[导读] 在小学语文教学当中进行有效的提问，能够更好的集中学生的注意力，能够引导学生的思维和学习。

湖南省益阳市安化县东坪镇闵家完小吴赛红廖薇

摘要：在小学语文教学当中进行有效的提问，能够更好的集中学生的注意力，能够引导学生的思维和学习。在新时期课程改革背景下，教学方式方法都要进行创新和调整，要摆脱传统教学课堂的束缚，让课堂呈现出一片新的景象。提问就是活跃课堂，激发学生学习兴趣的一种有效教学方法。所以本篇文章主要针对课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略进行相应的探究，通过明确课堂提问对学生学习以及对教学工作开展的积极意义探讨，了解课堂提问有效性的影响因素，并立足于新时期课程改革的需要以及课堂提问的具体要求，采取必要的手段提高课堂提问的有效性，通过课堂提问不断增强小学语文课堂教学效果。
关键词：小学语文；课堂提问；有效性；教学策略
            在小学语文教学当中，为了能够吸引学生的注意力以及跟随教师的思路进行学习，教师要根据具体的教学需要科学、合理地开展课堂提问，通过课堂提问的方法突出教学的重点和难点，强调学生的学习，调动学生的主观能动性，对语文知识进行主动的探究和思考。而且有效的课堂提问还能够活跃课堂氛围，通过学生的回答能够对学生的学习情况进行了解，从而为调整教学策略和优化教学模式提供必要的参考。
              一、影响小学语文课堂提问有效性的因素分析
              在当前的小学语文教学过程当中，很多教师都会采取提问的方法进行教学。但是很多教师在课堂上的提问都是无效的，甚至有些提问还会引起学生的反感，增加学生的学习负担，不必要的提问会导致课堂教学效率不高，那么要想开展有效的提问，教师就必须要了解有哪些因素会影响到课程的有效提问。
           （一）教师的职业素养
             教师是课堂的组织者、参与者和践行者，在课堂当中有着举足轻重的地位，在很大程度上，教师的职业素养会对课堂提问的有效性产生决定性的影响。比如教师的职业素养欠缺，那么在课堂上的提问是随心所欲的，不会对课堂的实际情况以及教学的内容进行分析之后，在提出能够帮助学生学习，能够提高教学有效性的问题。比如很多教师在课堂上对学生的提问都是听懂了吗、会不会、知不知道等这种封闭式的甚至和教学无关的问题[1]。这些问题不仅不能够起到任何实质性的效果，反而会增加学生的学习负担。但是如果一个教师具有较高的职业素养和教学能力，那么在教学过程当中就会根据课堂氛围，学生的学习基础和具体的教学目标设置，恰当的开放的引导性的问题。所以教师的职业素养是导致小学语文教学中课堂提问有效性的重要因素。

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            （二）学生的反馈
            有提问就必然会有回答，在一问一答的过程当中，教师就可以通过学生的回答来判断教学质量，因为提问是最基础的互动，不仅教师要提出问题，而且学生还要回答。所以学生的反馈在很大程度上也会影响着提问的环节的走向所以教师在教学过程当中要更加全面地把握学生的回答，分析学生的回答，通过学生的回答，不断的调整问题和教学策略。
              二、课堂提问在小学语文教学中的有效性实施策略分析
            在了解到影响课堂提问有效性的因素之后，相关教学工作者就要根据这些问题制定有效的措施，开展有效提问，从而提高小学语文教学效果。
          （一）根据具体的教学目标精心设计课堂提问
           提问绝不是随心所欲的，而是要根据具体的教学目标和学生的学习需求，设计出最合理的，最能够引发探究的问题，可以通过一个问题引导学生进行学习，提高教学效果，所以教师在课堂教学中要精心的设计课堂提问，通过提问的方法将学生的情绪调动起来，激发学生的思维。比如在教学“难忘的小学生活”这一内容的时候，因为六年级的学生马上就要结束小学阶段的学习，那么在进行这样一个课题综合性学习的时候，教师就要设计一个有效的问题，让学生对小学阶段的学习有一个总结，为接下来的学习奠定基础。其实就可以通过一些开放性的问题，比如让学生回忆小学阶段所学习到的知识以及小学学习过程当中难忘的一些事情。通过这个问题的提出，学生的思维就会活跃起来，回想小学六年的学习生活，这期间得到教师的教诲，得到朋友同学的帮助[2]。通过学生的积极回答，合作交流，使课堂氛围变得更加活跃，有助于培养学生的思维能力，实现对学生总结、交流、表达能力的培养。
           （二）找准提问的时机
          教师在课堂上的提问找准时机非常重要，因为语文包含的内容比较多，教师在提问的时候要突出教学的重点和难点，强调课堂的纪律性。比如在教学工作开展到一半的时候，有些同学开始打瞌睡，有些同学小声交谈等扰乱课堂纪律的情况，其实教师就可以根据教学的内容提出一个问题，而这个问题可以结束学生小声交流以及打瞌睡的现象，起到整顿课堂纪律的作用，而且还能够让学生在这个问题的刺激下将学生的思路引导学习当中，对正在教学的内容进行更加深入的理解和把握，从而凸显出提问的有效性。
         结语
         总而言之，在小学语文教学课程当中的提问必须要找准提问的时机，也要根据具体的教学目标精心设计问题，通过提问的有效性，活跃课堂氛围，逐渐提升语文课堂教学效率。
参考文献：
[1]马清英.浅析有效提问在小学语文课堂教学中的有效性策略[J].读写算,2018(34):139.
[2]张婷婷.浅析课堂提问在小学语文教学中的有效性实施[J].课外语文,2018(25):13.