陈明
福建省三明市尤溪县第七中学 福建省三明市365100
摘要：新课改的贯彻落实，时代的快速发展对课堂教学培养学生核心素养提出了更加严格的要求。高中语文教师在教学中不仅要教给学生语文知识，并且要注重学生核心素养的培育。本篇文章从完善好准备工作、让学生的思想得到解放、引领学生提高创新等方面，来研究高中语文教学中的对于学生核心素养的培育。
关键词：高中语文；核心素养；教学探究
在高中语文教学中，发展高中生的核心素养是教师教学中的重点。主要是通过教师的正确引导和知识渗透使得高中生能够具备自主探究以及创新实践等能力。学生必须要建立和养成核心素养，才能使更好地学习语文科目，牢牢掌握教学核心，进而更好地完成教师所布置的相关教学任务，并且能提高自身综合能力。
一、完善准备工作，激发学生兴趣
教学是让学生可以获取更多的知识，提升学生的能力。因此，教师完善好准备工作，并且在课前备好课程，更要准确找到文章落脚点，更好的做好教学设计，可以激发学生学习的兴趣和独立思考的能力，更好的提升思维能力，再对学生加强引领，学生可以更好、更清楚地理解文章的内容。高中语文教学中，教师应该改变传统的教学方法，创新教学方法，改变以往严肃的教学气氛，让学生拥有一个可以舒适的交流的学习环境，提升学生在实际课堂上学习的参加程度，继而保证语文课堂实践学习任务能够顺利进行。教师把提升学生学习热情当作教育的根本目标，教师能够主动地革新教育思想以及教学方式，帮助学生主动自我学习，让学生产生学习语文的热情，更好地提升语文课堂的教学水平。教师还要擅长给学生留具有开放性的作业，让学生在课下自己去学习课文内容，支持与鼓励学生自己备课，并且可以在课堂上给其他同学讲解，之后教师向讲解的学生提问，这样既可以拓宽学生的自主思维，还可以更好地帮助学生提升自己学习的能力。
二、引领学生创新，提高综合素养
在以前的传统语文教学的课堂中，教师基本上都会用朗读、讲评、写作等模式，这种教学方式比较枯燥乏味，让人没有兴趣，时间长了还会让学生有反感的心理，对提高课堂效率非常不利。并且让学生慢慢地失去学习的主动性和创新性。所以，在中学的语文教学课堂中，教师不能拘泥于传统的课堂模式和教学理念，逐渐创新教学模式，不要过度地追寻统一性，并且要引领学生拓展自己的思维，鼓舞学生提高创新意识，要做到全面的理解文章的结构和内容，充分的让学生发挥出自己的创新能力。
在教育中，运用先进技术来展示有关的视频，结合美妙的声音，给学生带来存在感，激发学生视听感。之后向学生说明具体的课文内容，加深对学生课文内容的印象和理解，提升学生的审美水平。为学生打下基础，提升语言的表达水平，还可以通过小组互助合作的形式，让学生分成多个组，自主探索课文知识，加强学生之间的交流，以及学生在交流过程中提高自身独立思考的能力。另外，学生可以通过课本知识学习更多的地域知识和方言。从长远来看，学生的语言表达能力将大大提高。运用这样的教学方式能够让学生产生对语言学习热情，增大学生关于课文理论知识的知晓程度以及把握，使学生在角色扮演中与课文人物和作家有情感上的共鸣，促进学生的思维创新意识。
三、改变教学观念，提高课堂效率
为了有效提升教学效率，教师必须要改变以往的教学方式，对教学模式进行丰富化，让高中生能够感受到语文的乐趣，这样能够从根本上提升学习效率。教师可以用创建情境的教学方式讲述课堂知识，这样符合素质教育的基本要求，还能充分培养核心素养，运用形象的教学情境让高中生感受语文的魅力，能有效让学生加入到学习中，进而提升教学效果。结合生活中实际情境，能让高中生积极主动地去思考问题，教师能更加快速地培养核心素养，与此同时还能有效提升课堂效率与质量。
要想提升中学生的教学实效，就应该持续革新教学方式，让高中语文教师在实际教育中渗透核心素养的培养，根据语文教材的具体内容，结合学生的实际学习情况，选择适当的教育方法，熟练掌握具体的核心素养内容，将核心素养内容融入学生的日常教学中。在语文教学中教师还要给学生制定有针对性的学习目标。在现实教学中，教师要尽可能地将学习目标拆分成多个层次，按照每位学生的具体情况制定目标，同时还要确保教学目标与学习现状相比始终处于较高位置，但是又不能过度。这样的方式能够使教师调动起学生学习的积极主动性，在教学时始终遵守循序渐进的教学原则。
结束语：总而言之，在现在的教育形式中，要坚持并发展“以人为本”的理念，时刻铭记课堂的主体是学生，对于传统的教学扬长避短，并加以补充。甩掉分数至上的不良思想，创造出新的教学方法，让学生可以自由发挥，充分体现学生的主观能动性和自主学习，拓展学生的思维，提升学生的综合素质。
参考文献：
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