郑晓星
太原市万柏林区千峰南路小学 山西省太原市 030024
摘要：语文是小学教育中最基本的学科。随着社会的进步和科学的发展，教育也在不断改变，正因为如此，新课程改革也改变了现如今的语文教学方式，我国教育事业从最初的传统教学发展到现在的多媒体教学，从个性化教育发展到多元化教育，最终的目的就是培养孩子的创新思维和实践能力。
关键词：小学语文；课堂教学；有效性分析
在小学阶段的学习中，语文的学习占很大一部分比重，小学语文不仅是学生整个学习生涯语文能力建设的基础，还肩负培养学生学习习惯和兴趣的重任。好的小学语文教学方法可以提高小学语文课堂教学的实效性，从根本上提高我国小学教育的水平。
一、教师备课是前提
小学阶段语文课的备课不容忽视，教师要根据学生的兴趣爱好，紧跟教材，调动学生的积极性和主动性。教师要注重学生知识的导向，了解学生的实际需要，满足学生的普遍需求，活跃了教学气氛，提高了学习效率。小学语文课程主要是培养学生的读写能力和写作能力，而传统课堂忽视了学生的主观能动性，忽视学生在课堂中的主体地位，而新课程改革要求，小学教师要充分尊重学生的主体地位，充分尊重学生的特点，教师可以通过先进的教学手段，教师可以通过备课，将整节课要讲述的知识熟记于心，再从中穿插一些趣味性教学，让课堂教学更加丰富，更具有效率，学生也能更轻松地融入到语文课堂教育中来，发挥自己的学习能力。
二、兴趣是最好的老师
在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，改变传统僵化的教学方式，采用游戏课程，鼓励学生积极学习，快速融入课程并参与提高自身学习能力。首先，课堂应该有一个愉快的课堂气氛，可以通过游戏来鼓励学生学习参与，小学生对游戏的兴趣很高，教师利用有趣的游戏来吸引学生的注意力，让学生将注意力转移到游戏上，从游戏中学到应具备的语文知识。由于小学生年龄普遍偏低，对很多事物都很好奇，教师可以通过一些游戏活动来吸引学生的注意力，以满足他们对知识的渴求。教师应该积极引导学生在课上参与教学活动，要根据学生的积极性，不断挖掘他们的潜力，提高他们的创新能力和综合素质。
三、合理运用多媒体教学
首先，语文教师要了解学生的实际技能。实施创新的教育手法，如果没有创新的实施手法发只是一味的创新思维是没有任何作用的。所以语文教师可以利用学校的计算机室为学生提供考试课程，通过这种形式让小学生时刻感到新鲜感，使学生逐渐喜欢这种实用的操作模式，在潜移默化中，其次，教师要为学生提供一个良好、轻松的学习环境创作。音乐是不可或缺的工具，在小学阶段小学生的上课状态和下课状态完全不一样。光靠上课铃声很难让小学生紧张，从而导致上课时还沉浸在可见的快乐中，语文老师可以在正式上课前为小学生播放一首非常舒缓的轻音乐，并帮助他们集中精神，用音乐来调整他们的学习状态，创造一个更加轻松愉快的学习环境，这是培养小学生创新意识的最佳基础。
教师应该认识到多媒体教学的重要性，教师可以充分复习一些具有小学生学习内容的漫画，可以利用漫画来调动小学生的积极性和主动性，对提高小学生的创新意识具有重要意义。因此教师可以在课堂教学中运用这种教学方法。
传统的语文教学中，仅仅以文字为基础，不能激发学生学习语文的兴趣，反而使学生感到枯燥乏味。由于科学技术的不断发展，应逐步改进教学方法。因此，我们需要依靠多媒体丰富语文课堂教学内容，提高语文学习兴趣。例如，在为学生学习古诗时，可以使用VR技术呈现当时的环境特点，这些身临其境的体验可以让学生感受到古人的心情，这无疑会引起学生对语文学习的关注，教师应该将各种先进教学方法的灵活运用，让自身的教学手法变得更加丰富，如果教师能够运用多媒体，将语文知识与多媒体科学合理地结合起来，提高教师的语文知识水平。利用丰富多彩的多媒体教学吸引学生的注意力，把注意力集中在课堂上，提高课堂效率，加深学生对语文课堂的印象，达到教学目的实现有效的教育。
四、实现多元化评价体系
教师必须尊重学生的个别差异，并建立一个多样化的评价制度。评价必须反映学生发展的概念，并受到广泛的评价。通过对学生的有效评价可以为学生提供多方面的考虑教师要根据学生之间真正的差异，充分发挥自己教学手法的优势，强调学生发展、教育和共同发展方面的差异，评价方法的多样性提高了学生的整体质量和成长水平，教师应选择适当的评价方法。根据不同的测试类型采用不同的测试方法。例如，在设计作文和简答题时，要注意培养学生的多元化思维。而且教学方法不单单可以用于考试中，而还可以用来构建高效课堂，改变传统的以教师评价为基础的课程评价形式，打造多元化的评价领域，教师与学生要共同参与语文课堂，通过自我评价、相互评价，有效地完善课堂教学的有效性评价体系。
五、重视学生的情感需求
在小学教育中，尊重是相互的，所以教师要在教学中尊重学生，及时帮助学生解决生活和学习中的问题，给予学生信心，提高学生对语文课程内容和语文课堂教学的有效性感兴趣。避免出现学习好的学生很爱学习，而成绩差的学生通常对学习充满厌烦的现象。出现这种现象的原因是因为学生不能建立一个完整的语文知识体系，所以，教师在实际教学中应注意学生的学习情况，使他们能够解决遇到的问题。在传统教学中，教师通常在课堂上讲解教材内容，但这样做不能满足社会发展和学生的需要，因此，我们应该进行创新教学。教师要加强课堂教学中师生互动，让学生积极参与教学，以提高学生的思考能力和自身的教学能力，同时教师应鼓励学生积极参与教学互动，使课堂气氛更加活跃，从而有效地提高学生的学习效果和学习效率。
结束语：为了提高小学教育的有效性，教师应根据自己的教学经验，不断更新教学方法，总结教学内容，使课前准备的内容富有趣味性，提高学生的学习兴趣，不断利用先进的教学技术和手法来提高自己的教学质量，通过自身水平的提高，让学生更好的学习语文知识，只有这样才能提高学习效率和教育质量，最终提高教育效果。
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