邰红岩
内蒙古自治区呼伦贝尔市陈巴尔虎旗民族中学 021500
摘要： 作文能力高低是检验语文教学成果的一项重要指标，作文能力能够体现一个学生的个人语言表达能力和文字组织能力，是学生在初中语文学习阶段“听说读写”等多种学习活动进行之下的成果与结晶，从一定意义上来说，能把学生的作文教学做好，也就说明语文教学成功了一大步，本文将对初中语文教学中如何提升学生的作文能力进行系统分析。
关键词：初中语文 作文能力 培养策略
在最新版语文新课标中，我们可以意识到，当下初中语文教学中对写作的高度重视。教师要在语文教学的过程中，培养学生的写作能力，为他们提供更高效有趣的写作课堂，更丰富的素材积累，让学生在语文课堂上学会写作，在生活中应用写作。从而达到语文作文能力的全方位提升。
一、激发学生学习兴趣
1、情景化教学
在人教版初中语文的写作课堂中，创设相应的场景，通过语言的描述、音视频的播放以及相关教具的使用，都能让学生如身临其境般参与到教学内容中，更加有助于学生表达真情实感，融入到作文的写作当中，提升作文的写作能力，同时有助于在作文中达到理论和实践的有机统一。比如在天眼FAST成功之时，我带领学生观看了相关视频，并让学生观看后现场进行交流，可以描述最震撼的画面，也可以谈谈自己的所思所想，可以联想到让我们震撼的其他的场景，通过这样的交流，学生之间进行思想碰撞，能为学生提供更多的写作思路和内容，使学生感受到写作的魅力，产生浓厚的兴趣。这种情景化的场景同时也具备一定的现实意义，能够培养学生的爱国情怀，增强学生的自豪感。
2、读写结合教学
在初中语文的教材课文中，都是精选的文章和诗句，这些都是活生生的写作素材，是非常值得推敲和学习的，我们可以通过带领学生反复朗读背诵，让学生在这过程中感受情感的表达、词句的运用，将这样的写作手法内化于心，外化于行，应用到今后的作文写作中去。比如《春》这篇课文，这就是一篇词句非常优美、非常有学习价值的文章，课文中许多语句都很有特色，有多重表达效果，在学习的过程中，我们可以带领学生有感情的朗读课文，背诵自己最喜欢的段落，进行仿写等，描述自己最喜欢的季节，应用在阅读中收获的写作技巧，进行自己文章的创作，这样的读写结合方式，潜移默化的提升了学生的写作能力，同时也提高了课堂趣味性。
3、比赛式教学
初中生是比较叛逆的、好胜的，教师可以充分利用学生的这一特点，在教学过程中设置一些写作竞赛，让学生的好胜心变为进取心，主动去学习写作知识，去获得胜利。比如在初中三年级时，可以进行“迎接中考”展板布置活动，在展板上可以设置专门版块内容，比如月考优秀作文展示区等，这样榜上有名的同学，作文得到了展示，会更加努力学习作文写作，也能让其他同学更好地学习借鉴，在学校营造良好学习氛围，对于暂时没取得好成绩的同学，也会暗下决心，不断努力，争取机会，一举多得。
4、沟通式教学
每个学生的生活环境和知识水平是不同的，毋庸置疑他们的写作水平、优点和薄弱点都是不同的，这就需要教师通过为作文写评语的方式与学生进行沟通，有针对性的解决学生问题。例如在教师批改作文时，可以对学生写作时用到的修辞方式、名言警句的借鉴进行标注画上笑脸，在旁边写上表扬的话语，对应用错误的地方用同样的方式画一个哭脸并进行针对指导，这样既有助于教师系统的了解每一个学生的写作能力，是否进步，同时也是学生与教师的一次沟通，学生为了更多的笑脸，便会认真进行写作学习。
二、引导学生循序渐进
1、由仿写到独创
模仿是对于还没有什么经验的初中阶段的学生写作能力提升的非常有效的手段，通过有效的仿写即可以降低写作难度，也能帮助学生进行相关写作积累，但是模仿不等于抄袭，也不等于不需要独创，这只是一个过度教学阶段。比如在进行朱自清的《背影》这篇文章的教学时，教师可以先引导学生模仿其中的好句好段，对人物的描写方法等进行拆分训练，熟练之后，再要求学生自己选一个最想刻画的人物，以作文的形式将他刻画出来，融入真情实感，这样就能够在利用学到技巧的同时，描摹出自己心中的人物，做好从仿写到独创的过度，提升学生的写作能力。
2、由口头到书面
听说读写不只是语文教学的四要素，同时也是有一定先后顺序的。说是写的前提和关键，在对学生进行写作练习之前，有必要提升学生的语言表达能力，把想写的内容先说出来，避免出现词不达意或者无话可说的情况，也能够提升学生的逻辑性和条理性。例如在初二下六单元作文练习中，要求学生写游记，教师就可以组织大家到学校附近的公园进行参观，在参观的过程中，每到一个景点可以让学生谈一谈感受，在最后参观之后，也可以进行一个交流互动，最喜欢的景点或者植物是什么，在参观过程中遇到难忘的人物或者画面是什么，这样可以加深参观的印象，提升学生语言表达能力，也为后续写作提供思路和素瓷。
3、由系统学习到多写多练
在进行正式的作文写作之前，列出提纲是非常好的学习方法。一个好的提纲可以帮助学生锻炼逻辑能力，同时写日记写周记也是非常好的习惯，这样的片段练习，不会浪费学生过多的时间，也能帮助学生养成写作习惯，也提供一个表达情感的渠道。在这样的日记周记里也能够走进学生的生活，了解他们的动态。例如在学生的作文中，会经常出现他们的偶像，易烊千玺等，但是文中仅仅介绍了这个团体人物的帅气，发行的歌曲，于是我会以评语的方式以偶像的力量引导学生，易烊千玺在和你年龄相仿的时候追逐自己的音乐和演员梦想，坚持到底，不怕苦不怕累，那你的梦想是什么呢，下一篇文章可以与老师分享吗？这样不但能够拉近和学生的距离，还能引导他们提升写作水平。
初中语文写作其实是一项实践活动，学生是这项活动的主体，更是活动效果的关键，因此教师应该不断创新作文教学的方式和内容，为学生创建更加高效有趣的写作课堂，搭建更多练习写作的机会和平台，将作文教学这项繁重的工作变得丰富多彩，让学生自主的参与到作文教学中来，不断提升作文教学的质量，促进初中语文作文教学的发展。
参考文献：
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[3]张学英:《浅议初中语文作文教学的难点与策略》，中国校外教育2013.