陈竹芳
肇庆市德庆县永丰中心小学 广东省肇庆市526636
摘要：信息技术的飞速发展，为小学数学教学的现代化创造了必要条件，必然使小字数学教学模式发生根本性的改变。根据信息技术背景下小学数学课堂教学的现状，实现信息技术与小学数学教学相融合显得尤为必要，其教学优势明显，可产生一种新的教学模式。
关键词：信息技术；小学数学；教学
随着社会的不断进步，数学和生活之间的联系也变得越来越密切。信息技术近年来在小学教学中受到广大教师和学生的认可，在小学课堂中的应用愈发凸显。信息技术的应用对小学数学课程的教学多方面产生很大的影响。现阶段的小学数学课程应该和现代信息技术相结合，借助信息技术来提升学生的学习效率和对学习的热情，帮助学生解决课堂中遇到的困难，让学生在一个愉快、轻松的氛围中有所收获。
一、信息技术与小学教学内容相融合
1.信息技术在小学数学教学中的特点
信息技术在小学数学教学中具有五个特点。一是信息量大。通过信息技术运用到小学数学教学中可以看出，这解决了一个现实的问题，解决了如何在短时间内显示出一定数量的数学知识的问题。二是体现了时效性。信息技术在小学数学教学中得到了一定的应用，一方面实现了教学的现代化，另一方面实现了在有效的时间内提升教学效率，使教学更具有针对性和创新型，表现了这个时代的特点。三是表现形式多样性。和传统的教学模式不同，信息技术和小学数学教学相结合，不仅可以加入传统的教学模式，而且自身的表现形式是多种多样的，有图片和音频等，更是当前以微课为代表的一种新的教学资源。四是凸显了实践性。当信息技术合并到小学数学教学之后，为教师和学生提供了很多操作计算机的机会。其中优点体现在：一方面学生在学习数学知识的过程中，会进行一定的信息技术操作，从而通过实践的过程中不断提升自身的信息技术操作能力，另一方面也为其他同学创造了操作和交流的机会，实现了共同进步。五是强化了互动性。课堂的互动在传统的教学模式下虽然达到了一定的水平，但是仍有不足之处，互动形式比较单一，往往只是教师向学生教授知识。信息技术则是与小学数学教学之间结合，师生的互动成为主旋律，既有师生之间的互动，还要学生和学生之间的互动，更有人机互动，体现了互动的多样化。
2.信息技术实现了课堂教学的生活化
在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出了数学课堂要贴近生活和数学问题生活化这两大教学理念。这两大理念正符合当前小学生的特点，更容易使小学生理解和掌握数学知识，并且提升对数学的学习兴趣。然后现在我们看到的却是由于现在的教材知识内容比较陈旧，落后了时代的发展。以小学数学的统计知识为例，教材中很多地方出现的使20世纪90年代的统计信息。由此看来，在传授教学知识的时候，教学的材料也要和学生的生活实际联系到一起，贴近学生时的现实生活，注意体现时效性。教师可以利用信息资源的丰富、时效性强的特点，把信息技术和小学数学教学进行融合，发挥出各种资源的优势，使学生学习到的内容更加丰富多彩，具有时代的气息，更加贴近实际生活。
教师还应该不断拓展知识面，逐步改变传统的教学内容，让数学的学习更加贴近现实生活。
二、信息技术结合小学数学教学内容，提升学生的信息素养
信息技术和小学数学之间相结合，要求信息技术为手段，实现教学的高效性，从而实现教学目标。在这个过程中，即可以有效地提升教师的教学能力，还可以培养学生运用信息技术的能力，从而提升学生的信息素养。
1.改变学生的学习方式
从传统数学教学模式看，通常是以教师的教授和不断的训练为主，对观察、分析等能力并没有注重培养；注重做题的数量，并不注重对情感态度和价值观的培养；信息技术和小学数学教学结合之后，实现了教学的具象化，可以把抽象的数学知识转化为形象且感知的知识形态，极大程度的调动了学生学习的积极性，有利于学生理解数学知识，更有利于教师突破教学的困难点。换句话说，这种新的教学模式不断围绕学生的认知特点展开教学，在培养学生数学知识的同时，还培养学生的感情态度和价值观，从而成为提升学生信息素养的重要方式。例如，在小学三年级上册中“四边形的认识”这节课中，为了提高学生的兴趣，笔者通过多媒体展示了四边形，并且对四边形进行拉伸、旋转等操作，可以让学生更了解四边形的特性，学生对其感到很新鲜，调动了学生们学习的积极性，在引导下学生们争着抢着发言。回答正确的地方，教师进行肯定；回答错误的地方，教师进行鼓励。在这一师生之间互动的情境下，学生很快的掌握了知识，得到了很好的效果。这就可以看出来，在信息技术背景下的小学数学教学中，学生的学习方式从根本上发生了改变，不在是传统教学模式中的被动学习者，而是新模式下知识的构建者。我们可以 看出，教学方式的转变对于释放学生的学习水平和学习的热情有很大的推动作用。
2.培养学生的自主学习能力和合作意识
一个好的习惯会推动学生的成长，而坏的习惯会是学生成长路上的绊脚石。从小学的阶段看来，引导学生养成自主学习的习惯对以后的成长有很大的帮助。例如，在小学五年级下册“纳税与折扣”这一课之后，教师可以给学生布置税收实例并且检测如何计算的练习题。在下次上课之前，学生都会带来自己的作业，有的学生会从网上查景区的门票收入；有的学生会去商店询问营业收入；利用这节课所学的知识，进行计算出税费。看到最后神游感触，这种熟练的运用计算机在网上查找资料的能力除了学习教的之外，更多的是学生通过自身进行学习的。由此可见，信息技术在培养学生自主学习能力发挥出了巨大的作用。
三、总结
广大的教育者充分重视信息技术在促进教学质量的改进、提升小学数学教育的效果方面的作用，充分发挥出信息技术的特点。信息技术和小学数学教学之间相融合，可以让信息技术成为教师的一种辅助手段，又可以成为学生最好的认知工具，这将成为小学数学教学的一个主要的教学模式。
参考文献：
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