赵晓玲
北京师范大学台州实验学校幼儿园 318020
摘要：学前教育阶段是发展幼儿语言表达能力的关键时期，幼儿教师和家长为幼儿构建良好的语言表达环境，让幼儿运用语言表达出自己的需求和情绪，满足交流与合作的情感诉求，可以促进幼儿的语言表达能力得到良好的锻炼和提升。
关键词：幼儿；语言训练；语言能力；语言环境；
前言：幼儿在刚入园的时候，受到家庭环境和个人语言发育情况的影响存在一定的语言表达差距，因此会出现焦虑不安，缺乏安全感，情绪无法控制等各种不良的心理表现。语言表达能力的高低直接影响了幼儿身心健康发展，需要教师根据学生的具体情况进行因材施教的教学，帮助幼儿找到适合自己的提升方法，让幼儿感受到沟通交流的愉悦感和满足感。
一、提升幼儿语言表达能力的重要性
（一）提升幼儿的安全感
幼儿们思想简单，单纯直接，在婴儿时期不具备进行语言交流表达能力说出自己基本的生理需求，就只是通过哭闹的方式来表达情绪。随着幼儿的成长，他们的需求在逐渐增加，需要更多的方式来表达自己更多的需求和愿望，如果家长和幼儿教师能够及时捕捉到幼儿的需求，抓住幼儿语言表达能力提高的关键节点进行引导和教育，可以促进幼儿语言能力的进步，让幼儿得到心里满足，提升幼儿的安全感，有利于幼儿身心健康发展。
（二）塑造幼儿自信
语言是人与人之间交流沟通的工具，在幼儿时期，他们掌握简单的词汇，掌握跟他人进行交流的基本方法，能发展良好的人际关系，辅助自己进行更多的学习和生活的体验。幼儿们借助语言这一工具实现了相应的需求，促进了幼儿自信心的提升。幼儿们认知水平较低，他们以往通过眼睛、嘴巴和双手、皮肤感知世界，语言在他们感知世界的过程中发挥着桥梁性的作用，他们可以充分运用语言去询问他人的感受，认识不同的事物名称，表达事物的形状特征，逐渐增加幼儿的视野，拓宽幼儿的知识面，提升幼儿的理解能力，让幼儿更加自信。
二、提升幼儿语言表达能力的策略
（一）借助游戏教学，让幼儿乐于表达
幼儿们的年龄较小，生动活泼的游戏是幼儿喜闻乐见的学习方式。幼儿教师需要借助形式多样的幼儿游戏激发幼儿的表达兴趣，调动幼儿的好奇心和探索欲，让幼儿在游戏中主动想要表达。例如，幼儿教师跟幼儿们开展丢手绢的游戏，让幼儿们一起合唱《丢手绢》的歌谣，当孩子们在演唱的过程中，幼儿教师注意纠正幼儿的发音，让幼儿们准确的吐字发音。在活动中，一些幼儿被抓住后，教师让幼儿说出自己为什么被抓住的原因，下次应该怎么做就不会被抓住，并让幼儿表演一个小游戏，在潜移默化中培养幼儿的语言表达能力。在“老狼老狼几点了”的幼儿游戏中，当幼儿们犯规的时候，幼儿教师抓住机会让幼儿们充分说出自己的想法，应该遵守怎样的游戏规则来完成游戏，引导幼儿培养良好的语言习惯，在丰富有趣的游戏活动的各个环节提升语言表达能力。
（二）搭建对话平台，让幼儿有机会说
幼儿教师在教学活动转变观念，改变滔滔不绝对幼儿进行灌输式教学的方法，以幼儿为本，给幼儿创造更多进行自主表达的机会，尊重幼儿作为学习主体的地位，在教学的各个环节设置让幼儿自主表达的机会，让幼儿能有机会畅所欲言。幼儿听说读写能力的提升相互促进，互为补充，幼儿教师在发展幼儿语言能力的过程中要让学生们多听故事，听儿歌，听游戏规则等方式培养倾听能力，知道别人表达的语言大致方向才不会“答非所问”，才能说到点子上。幼儿教师让幼儿们阅读绘本故事，练习复述绘本故事内容，根据绘本故事中的情节和人物特点设置相应的问题才能提升幼儿的语言思维能力，逐渐增加幼儿的语言词汇积累量，提升幼儿语言表达水平。
（三）良好的师幼关系，让幼儿敢于表达
随着幼儿年龄的增长，他们走出家庭，走到幼儿园和社会中开始接触更多的人，接触不同的事物，他们的语言表达需求也在随之增长。他们在家庭中，家长会猜测他们想要表达的内容，代替幼儿们进行表达的内容，这样将不利于幼儿语言表达能力的提升。幼儿教师在校园中要跟幼儿建立良好的情感联系，为幼儿构建宽松、自由、开放的语言表达环境。当幼儿在表达一件事时，会出现表达不清或者描述不准确的情况，教师即便是知道幼儿想要表达的内容，也不要轻易地打断幼儿，或者嘲笑、斥责幼儿，让幼儿失去表达的勇气，而是耐心倾听幼儿，一句一句引导幼儿说出内心想要表达的内容，表扬幼儿积极表达的态度，让幼儿在鼓励中获得肯定，敢于大胆。自主的表达内心想法。
（四）传授沟通的技巧，让幼儿学会表达
幼儿教师在教学中需要有意识地帮助幼儿扩充词汇量，让幼儿对同样一个事物进行多方面的表达，帮助幼儿从不完整表达到完整表达，从不正确表达到正确表达，从不流利表达到流利表达。幼儿教师引入生活教育的内容，让幼儿们分别担任小组长分发饼干，幼儿们需要对饼干的形状、味道、数量等方面进行描述，在潜移默化中会增加词汇量，掌握怎么使用词汇的方法。幼儿教师在教学中鼓励学生们在听了一个故事，玩了一个游戏，休息了一个周末之后，回到幼儿园跟教师运用自己掌握的词汇进行表达和交流，描述在此过程中发生的趣味故事，幼儿增加跟幼儿之间的互动，在跟幼儿们做游戏，谈心交流的过程中帮助幼儿学会表达自己的心情和想法，提高语言的灵活性。
结语：幼儿教师在教学的过程中需要用幼儿感兴趣的话题来调动幼儿进行表达的积极性。幼儿教师开展趣味游戏，让幼儿练习一些词语接龙游戏或者字词组合游戏，他们在文字游戏中会不断的增长词汇量，发展语言能力。幼儿教师在培养幼儿语言表达能力的过程中，要注意以积极的评价为主，鼓励幼儿自信、大胆、主动地跟他人进行交流，能够围绕一个事物发表自己的见解，展开联想，将自己思维内容转化为实际的语言内容，为幼儿提供机会让幼儿能够自主表达，循序渐进的提升语言表达运用能力。
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