薛岩磊
内蒙古师范大学附属中学 内蒙古 呼和浩特 010020
【摘要】数学是一门发展学生思维多向性的课程，高中的数学尤为重要，数学中的知识和内容非常丰富，可以有效的发展学生数学方面的能力，但是对一部分学生来说学起来是很难的，所以，教师要提升学生的数学水平，首先自身要清楚数学的本质以及它的特点，培养学生思考问题时可以从多方面考虑的能力。随着社会的飞速发展，教育也不断的在改革，教育已经不能单指成绩或者应试教学，它着重他发展学生的多方面的能力，提高学生独立思考的能力，教师的教学手法要有新颖性，提起学生的积极性，配合教师开展的教育活动。
【关键词】创新思想；高中数学；教学效率
【正文】教育在不断的革新，这就需要教师的思想也要不断创新，教师的教育观念要及时跟着社会和教育的改变而变化，所以教师在开展教育教学活动时，一定要改变教学手法。现今社会发展很快，需要的人才不再是只有成绩的，而是要多方面能力都和谐发展的人才，高中数学本就很难，教师要帮助学生找寻正确的学习方法。教师要创设一个合适的数学教学环境，引导学生主动积极的参与进教学中，发展学生的逻辑能力。接下来本文将讨论创新思想提升数学教学效率的策略。
一、合理运用创新思想发展学生水平
教育不断的发展，这就需要思想观念也要不断的发展，教师要知道创新思维对学生的重要作用。随着教育的革新，教育不再是从前的教育，它需要教师改变传统的教学模式，跟上教育的发展速度，不断更新教学观念。教师在教育学生时可以运用新颖的教学手法，提升学生主动学习的积极性，让学生的水平在课堂上有效提高。教师一定要注意学生的实际情况，开展的教育教学活动一定要适合学生本身的状况，不能超出学生的能力之外，在学生的能力之内发展学生的数学水平，培养学生的思维多向性以及逻辑能力。
二、用创新思想提升高中数学课堂教学效率出现的问题
2.1教师没有及时转变思想观念
大多数教师讲课时运用的教学手法还是传统的教学模式，不能及时利用新的教学观念对学生开展教育活动。传统的教育手法不能有效地发展学生各方面的能力水平，教师讲学生听的方式已经不能满足学生的发展需要了，随着社会发展的迅速、教育不断的革新，传统的教学方式已经不能促进学生提升能力了，而创新思想可以给学生带来不一样的教学质量，有效地提升学生的能力，提高学生的积极性，促进教师与学生的配合，这些都是传统教育方式不能做到的，所以教师要及时转变教育观念跟上教育的发展。
2.2学生不主动，教师不重视独立能力
很多教师只注重学生的成绩，认为成绩好才有前途，不重视学生独立思考问题的能力，这就导致了学生不愿意学，教师的教学效果也就不理想。学生对于学习难以理解的定义是没有兴趣的，教师如果只注重教课，一昧的向学生灌输知识，课堂就会变得呆板、无趣，学生提不起来兴趣，学生的综合素质也达不到发展。教师要以学生为主体，围绕学生开展一系列的教学活动，最终以教育学生为目标。因此，教师不仅要注重讲课的方式，还要注重讲的内容是不是容易让学生理解，学生能否接受。
2.3教师不注重创新思想的利用
创新思想的运用可以极大促进学生全面发展和个性发展，教师借助创新思想在数学课堂中的积极作用，有效地发展学生的数学水平，让学生在课堂上能得到充分地发展，创新思想是现在教师教学的一个重要手法，创新思维可以很好的提起学生的学习的积极性，教师鼓励学生学好数学，可以有效地发展学生的独立思维的能力，数学可以很好地激发学生的潜在能力。数学是一门严谨的学科，教师不断的培养学生的严谨态度，为今后数学学习打好基础。
三、用创新思想提升高中数学课堂教学效率的指导策略
3.1合理组织数学教学活动
教师要合理的组织教育教学活动，教师首先要有清晰的数学教育目标，知道自己的教学活动发展学生哪方面的能力，一个合理的教学目标可以大大提升教师的教学效率。教师创设的教学环境要符合学生的实际情况，教师要掌握学生的基本水平，了解学生需要什么，对学生实施的教学可以有效发展学生思维的多向性，这样学生会觉得数学是门有趣的课程，就不会有抵触心态，积极的参与进教师所开设的教育教学活动之中。
3.2创设良好的数学情境，增强教学效果
创设良好的教学情境就要教师做到课堂生动有趣不枯燥，教师想要调动学生课堂气氛的活跃性，就要提高教学过程，带动学生进行学习，形成良好的课堂氛围。优化教育过程，就要提高教学效率，只有教育效率提上去了，学生的学习效果才会大大提高。创设合适的教学情境，引导学生进入情景中，感受数学的魅力，学生就会主动积极地进入学习。教师可以利用多媒体给学生做一个有趣的导入，这是吸引学生的关键，发展学生的数学思维能力。
例如：教师在讲解《空间几何体》时，可以先让学生准备好几何物体，比如正方体和长方体还有圆锥等等，教师可以先用几何的图片告诉学生我们这节课要讲什么，先把学生的注意力吸引过来，然后根据学生们的情况开展合适的教学活动，让学生找到日常生活中有哪些物体是几何形态，帮助学生理解空间几何，发展学生的空间能力。教师创设的环境要适合学生，学习的知识不能超过学生接受范围之外，让学生主动积极的配合教师，共同发展，促进学生的思维能力和逻辑感。
3.3合理运用信息技术结合创新思想
创新思维和现代信息技术都是教育革新后出现的新的教育方式，如果把这两样教学方式有效糅合，可以大大提起学生的兴趣。教师要重视教学过程中出现的问题，设计好教学目标，准备好课程环节，利用信息技术中丰富的教育资源对学生进行教育。信息技术教育的实施，有利于学生的成长，丰富学生的认知，发展学生的思维水平，在一定程度上拓宽学生的视野，把在数学的知识融入到课堂中，学生学到的知识就不仅仅只是书本上的知识。
例如：教师在给学生讲解《函数的基本性质》时，教师要提前告诉学生预习什么是函数，先了解函数的定义，教师借助课本上的例题给学生讲它的性质，教师可以多出几到类似的题目，让学生充分掌握函数的性质。教师在课堂上，可以借助多媒体播放相关的图片或者视频，引导学生理解函数里的内容，发展学生的思维能力，教师在课上可以组织小组进行讨论，互相交流讨论，发展学生与人交际的能力，最后教师可以让学生讲自己的做题思路，加深对这节课的印象。鼓励学生多从问题的方面解题，还可以与同学分享，共同进步。
【结束语】综上所述，可以知道创新思想可以有效地提升高中数学的教学效率，教师要多借助创新思想发展学生的数学能力水平，提升学生学习的效率以及教师的教学质量。教师要知道培养学生的良好习惯是很重要的。良好的学习习惯可以促进学生呢全面发展，教师要明确目标优化教学的过程，提升学生的能力水平。
【参考文献】[1]陕西省榆林市佳县教研室 张鹏. 论高中数学创新思想的培育[N]. 《中学生导报》(教学研究),2014-08-05(289).
[2]杨福远. 论高中数学创新思想的培育[J]. 新课程(中旬),2014,No.293(02):138.