徐晓芝
浙江省温州市永嘉县瓯北第四小学，浙江 温州 325105
【摘要】小学六年级阶段是学习数学学科的关键阶段，该阶段学生的学习方式、和学习习惯、以及思考问题的方式都会给今后的学习生活带来一定的影响，影响最深远的是数学课程。在小学六年级数学课程的教育教学当中，老师要随时关注学生们自身的数学综合素质，要从学习习惯和教学技巧着手，为学生步入初中奠定扎实的基础。本文针对人教版小学六年级的数学教材进行分析，重点讨论提升数学课堂教学质量的方法。
【关键词】小学数学、六年级、教学质量
一、发挥老师的引导能力，重视学习兴趣
六年级的学生开展学习活动期间都是按照个人兴趣为活动导向，所以，数学老师要侧重于学生们在课堂所获得到的学习趣味。在实际教学时，老师要制定合适的教学活动，指导学生们发觉到数学课程中隐藏的趣味，进而能积极参加课堂的教学活动。比如当老师讲述《位置与方向》这课知识时，老师可以用信息技术来做出当地地图，将地图简化成点和线的样式，随后在上面分别标出学生的住址，打印之后在课堂上发给每个组，之后再让每组学生通过组内找到属于自己的家庭住址的位置，拿某成员家庭住址当作坐标轴的原点，分别对其他组员的家庭地址间的度数进行测量，按照图上的距离以及比例尺将实地距离计算出来。以此种有趣的数学教学活动进行教学，能充分发挥出老师的引导作用，也让学生们在活动当中轻松地掌握住有关位置的数学知识，进而提升数学课堂的教学质量。
二、运用多种教学方法，提升数学课堂的教学质量
小学时期的教学方式会在一定程度上影响着学生们学习的积极性。对此，数学老师要不断创新现阶段的教学方法，把目前的教育教学观念和日常教学活动相结合，让课堂教学形式变得更加充满新鲜感，进而激发学生们对数学知识的学习欲望。比如，数学教师可以开展游戏教学带学生们一起认识“圆”，并有效掌握住圆的基本定义；在学生们答题期间，倡导学生们用简便算法或用更多的答题方式，提升学生们做题的速度和正确率，使学生们的数学思维能力得到更好的开发；教学期间还能组织学生们参与不同的多种形式的数学实践活动，以此来培养六年级学生们对数学学习的兴趣以及实践能力。在新鲜感十足的课堂氛围当中学习，使学生们的数学思维能力得到有效发展，同时，也使数学教学活动进行的更为顺利，进而有利于提升数学课堂的教学质量。
三、关注数学“待优生”，提高整体教学水平
要想从整体角度提升六年级数学课堂的教学质量就一定要提升小学生们的总体数学成绩，所以，数学老师要重视班级中的“待优生”，要使数学教学活动能覆盖住全体六年级学生，进而提高整体数学课堂中的教学水平。在平时的教学实践期间，老师要运用分层教学方法，将学习现状不同的学生们制定出不同的学习任务和学习的目标，并要在课堂中展开有针对意义的提问，让“待优生”能体验到数学知识当中的趣味，并从中获得成就感，在轻松的环境下完成课堂中的数学学习目标。另外，数学老师要认真制定课外作业，给“待优生们”选一部分较为基础、且难易程度适当的题目，不但顾虑了他们的承受能力，也帮助他们将新知识进行了有效巩固，另外，数学老师也要充足的耐心，与“待优生”建立起较好的师生关系，并让成绩优异的学生们给他们进行补课，让“待优生”在情感方面认可数学学科，进而促进提升数学课堂的教学质量。
四、侧重于基础性教学，指导学生们形成好的学习习惯
数学教材是老师开展一切数学教学工作的基础，所以，数学老师在教学期间需要立足于数学教材，侧重于培养学生们掌握基础性知识点，并要在此过程当中让学生们掌握准确的书写格式、养成严格的数学思维能力、和独立思考的学习习惯。比如，作为数学老师，在数学教学期间，要培养学生们养成在课前进行预习、课后巩固学习的习惯，让学生们能明确自己学习的状况，不断补充欠缺的数学知识等；在课堂中，老师要规范自身书写格式，给学生们树立榜样，让学生们及时将自己做题思维能力进行完善，重视答题的完整性和逻辑性等；此外，老师要不断引导学生们将自己错过的题进行积累，以此来丰富学生们所拥有的数学知识库；老师要让学生们设定具有阶段性意义的数学学习目标，让学生们通过这种方法不断超越自我。学生们在这些较为基础的数学教学活动中，会渐渐把老师的“制度”转变为自己的学习习惯，进而促进提升自己的数学成绩。
五、掌握复习机会，不断优化学生们的知识结构
进行期末总复习有助于学生们查漏补缺。在这个复习阶段，老师要先将教材中的重难点列出来，逐步讲解这部分知识的细节之处，根据自身教学经验和学生复习期间所产生的问题，来为学生们讲解需要重点掌握的知识点，要做到能用一道题可以引出更多道类似的题、一个知识点能拓展出较多个知识点，以此方式能及时使学生们的记忆得到有效激活，仍学生们掌握更清楚的数学结构。在完整有效的数学知识复习期间，能进一步优化学生们的数学知识结构，进而促进提升数学课堂的教学质量。
六、掌握评价观念，将学生的评价工作做好
作为六年级数学老师，掌握评价的观念，将学生的评价工作做好，对小学生们身心健康和提升学生成绩都起到了关键的作用。六年级的小学生的思想转变较快，或多或少会存在一定的虚荣心，爱听表扬的话也是他们的天性，因此也都希望自己的进步和好成绩能得到老师和家长的鼓励和表扬，每当老师说她行，就能极大程度增强他们的自信心，可要是听到老师说他们不行时，就会使学生们失去学习的信心，也会感到自卑、甚至会丧失对数学学习的兴趣，因此，老师一定要认真地为学生们做好评价工作，也要使每一次的评价内容更为科学性、合理性。
七、用互联网方式激发学习兴趣
随着社会的发展和进步，多媒体教学更为吸引学生们的注意力。相对六年级学生而言，自律性较差，无法独立将注意力投入课堂教学中，这也是学习数学期间非常严重的问题，所以，想要将比较抽象的理论知识变得丰富起来，引起学生们注意，就需要老师借助互联网来提升数学课堂的教学质量。
六、结论
综上所述，在六年级数学教学期间，老师要从知识和能力的教学角度着手，要把握住数学学科的素质教育，运用多种教学方法和教学手段，为学生们创造高效的数学课堂。在这个过程当中，就会使小学生们养成好的数学学习习惯，从而才能进一步提升六年级数学课堂的教学质量。
[参考文献]
郭继平．如何提高小学六年级数学的教学质量[J]．新教育时代电子杂志（教师版）,2017,000(036):20