周辉
瑞安市第五中学 浙江省温州市 325200
摘要：随着社会经济以及时代的不断发展，国家教育部门加强对学生的教育和管理，注重培养学生的学习能力和综合素质，促使学生的学习质量得到显著提升，从而实现学生的全面发展。关于高中阶段数学科目的教学发展，加强对教学理念和模式的创新力度，可以采用互动教学方法，能够增加学生在教学过程中的参与感，从而提升课堂教学的质量，促使学生的数学成绩得到提升，为学生的未来发展奠定重要的基础。本文主要针对互动教学在数学课堂教学中的应用进行系统分析，仅供相关人士参考。
关键词：互动教学；高中数学；课堂教学；应用研究
前言：
互动教学主要指的是教师在教学过程中加强教师和学生之间的交流，可以根据教学内容进行深入的讨论和研究，促使学生的学习质量得到提升。现代社会中高中数学科目的教育发展，由于高中阶段是学生学习生涯中的重要时期，而数学科目具有一定的复杂性和难度，因此需要学生进行深入研究，有助于锻炼学生的思维逻辑能力和研究能力，促使学生的学习能力和综合素质得到有效发展，实现教育行业发展的真正意义。
一、高中数学科目互动式教学方法的主要内容
互动教学主要指的是在教学过程中以思想和思维进行交互，增加教师和学生之间的交流和讨论环节，不仅能够拉近教师和学生之间的关系，还能够有效提升课堂教学的质量，促使学生的学习能力得到明显提升。互动过程在教师和学生之间体现的形式为解决问题、推理思路，而体现在学生之间为应用创新，错误纠正等方面，因此互动教学方法的使用，有助于激发学生的学习能力，促使学生的学习能力和综合素质得到发展，实现教育行业的创新发展。
二、针对互动教学方法在高中数学课堂中的应用制定有效措施
（一）明确以学生为教育发展的核心，营造良好的互动教学氛围
关于互动教学在数学课堂中的应用，教师需要改变传统的教学理念和模式，明确以学生为本的教学核心，因此在设计和创新教学模式的过程中，需要以学生为教育的中心，进行多样化的研究和创新，不仅能够有效提升学生的学习质量，还能够实现教育行业的创新发展。通过社会研究调查发现，可以通过营造良好的互动教学氛围，教师利用教学内容进行引领学生进行学习和研究，有助于带动学生的学习积极性，从而完成对教学的创新研究。
比如在学习高中数学科目人教版中《随机事件的概率》专题时，教师可以设置一个抽奖活动，邀请学生进行参与抽奖，能够提高学生的参与感，最后教师可以根据学生的抽奖情况进行综合和整体，同时需要学生的个人分析，能够增加结论的全面性和专业性，促使学生的学习能力和综合素质得到提升。
（二）加强对学生思维方面的教育和管理，提升学生的学习能力
关于互动教学在数学课堂中的应用，教师可以加强对学生思维方面的教育，采用循序渐进、由浅入深的方式进行教学，避免出现学生无法理解教学知识，导致传统教学情境的出现。
在实际教学过程中，如果教学内容涉及的知识比较多或者内容比较复杂时，学生不容易跟上教师的思维，导致无法及时给予教师回应，因此教师在教学过程中需要增加互动教学的发展，能够有效提升课堂教学的质量和效率，从而实现数学教育的顺利发展。
比如在学习高中数学人教版中《函数的概念和图像》专题时，教师在讲课初期，要求学生进行预习，并且根据初中函数的基础进行理解，在课堂上可以要求学生进行简单介绍，从而提升学生的学习自主性，然后教师进行系统的教学，重点强调本专题的重点和难点，最后安排学生进行讨论，针对疑问的地方进行深层次的探究和学习，从而体现互动教学发展的作用。
（三）采用小组合作的教学形式，提高学生在课堂教学过程中的参与度
关于互动教学在数学课堂中的应用，教师可以采用小组合作的方式，能够增加学生之间的互动和交流，能够有效提升课堂教育的质量和效率，根据数学问题进行小组内讨论和研究，从而实现学生的全面发展。
比如在学习高中数学人教版中《直线和圆的位置关系》专题时，教师可以要学生进行猜想：直线和圆在同一平面中会出现几种位置关系？然后进行小组内部讨论，将学生的想法进行整合，能够有效得出本专题的结论，并且能够巩固学生对知识点的记忆。
（四）构建专业的互动评价体系，深化学生的互动学习意识
关于互动教学在数学课堂中的应用，教师通过加强对教学理念和模式的创新和改善力度，并且构建专业的互动评价体系，能够针对教师的教学流程和效果进行专业化的评价，并提出相应的建议，能够促使数学课堂教学的质量得到提升，同时能够提高对教师的要求，促使教师不断的提升自身的专业技能，从而实现教育行业的稳定发展。
（五）增加对信息技术的利用，能够有效拓展学生的互动空间
关于互动教学在数学课堂中的应用，教师在教学过程中可以增加对信息技术的利用，能够有效丰富教师的教学形式，有助于吸引学生的目光，有利于课堂教学质量和效率的提升，对于教育行业的发展具有重要促进作用。
比如在学习高中数学人教版中《空间几何体的三视图和直观图》专题时，由于一些学生空间思维能力和想象能力不强，导致其不能在头脑中构建出空间集合体模型，此时教师利用多媒体技术能够将几何体的几个面进行直观的演示，便于学生进行绘制三视图，避免出现忽略几何体的情况，同时多媒体技术的使用能够激发学生的空间想象力，增加学生的学习积极性，促使学生未来在几何体方面的学习便于掌握和理解，能够有效提升学生的数学成绩，实现教育行业发展的真正目的。
结语：
综上所述，在国内教育行业创新发展的推动下，教师需要加强对教学理念和模式的完善和创新，注重培养学生的综合素质和实践能力，促使学生的学习质量得到显著提升，从而实现学生的全面发展。关于高中阶段数学科目的教学发展，需要改变传统的教学理念，明确学生在教学过程中的主体地位，同时加强对学生思维方面的锻炼，可以采用小组合作、构建评价体系等方式，能够有效提升学生的数学成绩，从而加强学生的自主探究能力和逻辑思维能力，推动国内教育行业的健康发展。
参考文献：
[1]高彩峰.高中数学教学中互动教学法的应用探析[J].成才之路,2020,(18):75-76.
[2]张华圣.导学互动模式在高中数学教学中的应用探研[J].成才之路,2020,(7):46-47.
[3]吕珊.高中数学教学中师生互动存在的问题与应对措施[J].读与写,2020,17(8):174.