张代勤
山东省青岛市莱西市夏格庄镇中心小学 266606
摘要：在时代快速发展的今天，我国的教育教学体系实现了快速的深化及改革。国家也出台了许多的优惠政策，推进小学数学教学的优化。在全面实施新课程的过程中，课堂教学实现了繁荣发展。作为一门基础性的学科，小学数学有益于学生基础知识的打牢。教师需要积极的探索全新的教育模式，培养学生的数学创新思维，锻炼学生的逻辑能力和探索精神。本文以发展学生的综合素养为依据，了解新时期小学数学教学方法的创新要求。
关键词：有效创新；小学数学；教学方法
一、引言
在信息化时代的大背景下，教师需要注重从小抓起。关注现代化发展复合型人才的培养要求，探索全新的教育教学方法及思路。作为学生自主学习的初期阶段，小学教育能够帮助学生打下扎实的基础。教师需要结合该阶段教育教学的具体现状，转变传统的教学思路。促进教学模式的全面改革，重视学生的中心地位。
二、小学数学教育教学现状
一直以来，我国十分关注教育事业的推动，并且投入了诸多的时间和精力。通过优惠政策的出台以及加大财政支出，更好的彰显教育事业发展的重要价值。目前，我国的教育事业发展迅速，历史渊源流长。但是，有的教师的教育教学理念还未摆脱传统教学模式的束缚。首先，在课堂教学中教师出现了急功近利的行为及思想。没有根据新课改背景下的指导方式以及指导方针，重新调整教育思想。往往迫切的想提升学生的试卷成绩，无视素质教育的改革。
其次，教师忽略了对学生的素质教育，最终导致学生开始与社会脱节。很多学生能够考取较高的分数，但是个人的独立性较差。自主思考能力以及换位思考能力不足，很少有学生能够真正的成为社会所需要的综合性人才。个人的竞争优势逐步丧失，长此以往就会直接被社会所淘汰。对此教师需要关注教育理念的创新，不再以学生的成绩作物为重点。而是逐步发展以及提升学生的综合素质，其中教育教学方式的转变及创新是第一步。这一点要求教师以教育理念和教育思想的定性为依据，将现代化的教育理念贯穿于整个课堂教学的始终，体现学科教学的重要价值。
三、有效创新小学数学教育教学方法分析
（一）把课堂主体由教师变为学生
传统的教育模式直接以教师为主体，教师一个人决定所有的教育内容。从课堂开始到最终的下课，教师一个人在讲台上滔滔不绝的讲解。而学生却无法听明白，听清楚教师所讲解的内容，对个人的学习目标缺乏清晰的认知。因此，教育教学创新无从谈起。在这样的现实背景下，教师和学生都比较被动和消极。其中基础性的数学知识占据主导，学生的理解能力非常有限，听课效率持续下降。为了避免这一不足，教师需要以现代化的小学教育模式为依据，关注教师的引导作用。以具有一定探索性思维的复合型人才培养为目标，将课堂的主体由教师变为学生。课前预习是基础，同时也是高效课堂的前提。教师需要注重不同教育环节之间的互动与联系，了解传统教学中的问题，鼓励学生互帮互助。很多学生能够带着问题进行听课，学生的学习自信心高涨。学生还能够主动的获得外界的认可，个人的团队意识和合作意识得到了锻炼。学习质量和学习效率率改善非常显著，很多学生能够主动思考和探索不同的问题。
（二）重视学生创新意识的培养
在信息化时代快速发展的过程中，我国必须要注重小学启蒙阶段的教育教学改革，为现代化创造性复合型人才的培养打下扎实的基础。现代教育教学以学生的成绩提升为依据，以学生创新意识的培养为核心。因此，教师需要在课堂以及课下，多与学生交流分享各自的意见。在课堂中，教师需要关注自身的权威，在课下则需要与学生做朋友。成为学生的良师益友，以良好的师生关系为基础，鼓励学生大胆自信地表达个人的想法。这一点能够全面调动学生的能动性。另外，在完成课本知识教学任务后，教师还需要适当的补充有趣的课外活动。关注学生数学学习的积极性，拓展学生的思维空间。在日常教学中，教师还需要积极鼓励学生，引导学生。比如在讲解新人教版小学六年级上册数学《圆的认识》时，教师需要确保学生能够突破惯性思维，多思考、多分析、多探索。尽量避免学生按照已有的学习套路进行分析，学生一题多解能力的培养是关键。这一点有助于学生的自主发展，提升学生的发散性意识和发散性思维能力。教师可以提供给学生不同的学具，鼓励学生自主分析。让学生在大胆猜想的过程之中进行验证，这一点有助于锻炼学生的发散性思维以及创造性思维，学生的学习兴趣高涨。
（三）利用多媒体进行现代化教学
现代化教育技术有了快速的发展，我国对教育事业的重视程度也越来越高。多媒体教学在中小学教育阶段的普及率有了进一步的改善，作为现代教育教学中的核心手段，多媒体教学的作用和价值不言而喻。教师需要灵活掌握多媒体教学方法，充分利用计算机的重要优势来凸显教育教学信息的直观性和生动性。主动利用强大的计算功能，构建多媒体数学教学资源库。通过对习题以及图片的简单分类来提升教育资源的使用效率，其中多媒体网络的合理利用非常关键。教师需要掌握不同的便捷检索方式，关注各种教育教学方法的合理利用。提升自身的教学能力，让学生能够主动的在多媒体教学工具中共享不同的学习资源。很多学生的学习能动性提升速度较快，教师也需要逐步提升改革的步伐。打破教育教学的常规以及束缚，尽量避免学生出现的思维定势。
（四）鼓励课堂互动
课堂互动有助于课堂教学模式的丰富化发展，教师可以营造思维开放的教学风格及空间。让学生实现互相包容和共同鼓励，共同提升，促进学生的个性化发展。比如在讲解最新人教版小学数学四年级下册《轴对称》时，学生团队协作意识的锻炼最为关键，这一点符合社会发展对现代化人才培养的需求。教师需要关注教学模式的灵活调整，明确小组教学模式中学生学习能力的提升规律。将探索问题、发现问题、寻找问题相结合，让学生能够始终保持良好的学习状态。锻炼学生的自主解答问题能力，学生也可以逐步发展互助互动的精神。另外，教师还需要关注课外教育活动的创新，提升学生的兴趣。尽量避免学生认为数学学习乏味无力，让学生意识到这门课程学习的趣味性。
四、结语
对于现代化小学数学教育教学方法改革及创新来说，教师需要注重层层递进和不断突破。打破教育教学的常规，注重不断的创新以及改革。积极利用现代化的教育思想及教育方式，帮助学生树立创新意识。在互帮互助和共同学习的过程中，凸显学生的中心地位。
参考文献
[1]刘维汉.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].学周刊A版,2020,000(007):16-17.
[2]杨英.如何有效创新小学数学教育教学方法[J].读天下(综合),2020,000(011):P.1-1.