马元
福建省邵武市实验小学 福建省 邵武市 354000
摘要：随着素质教育的发展，学生素质和能力的全面发展，已经成为当代教育教学的重要任务，并逐渐引起学校的重视。随着信息技术的快速发展，很多教师将信息技术引入到小学音乐教学中，发挥现代信息技术的优势，不仅丰富了小学音乐教学手段和教学内容，而且有效的激发和调动了学生音乐学习的兴趣和积极性，培养了学生感受美、鉴赏美的能力，有力推动了学生综合素质和能力的全面发展。
关键词：信息技术；小学音乐；智慧课堂；应用
前言
随着社会的发展，我国已经进入到了信息化时代，信息技术在人们的生产和生活中发挥着越来越重要的作用。将信息技术运用到小学音乐教学当中，实现对智慧课堂的构建，是当今社会发展的重要方向。小学音乐教学中运用到的信息技术，主要包括多媒体技术、网络技术、信息存储技术等。借助于这些信息技术，能够直观的向学生展示音乐的内涵和美感，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，启发学生的聪明才智，从而提升音乐课堂教学的效率和质量。
一、将信息技术运用到小学音乐教学当中的重要价值
（一）实现了教学模式的创新，提升了课堂教学的质量
将信息技术和小学音乐教学相融合，改变了传统的教学形式，实现了现代小学音乐教育教学的创新。多媒体教学设备是现代音乐教师使用频率较高的教学手段，其可以整合多种教学资料，体现出了快捷、简便、高效的特点。多媒体技术的运用，可以给学生带来视觉、听觉上的强烈刺激，创新学生的学习体验，有利于学生实现创造性的学习成果。在传统的小学音乐教学中，很多学生不喜欢上音乐课，主要是因为教学模式和教学方法比较落后、老套，缺少趣味性，不能吸引学生产生兴趣。而今，将信息技术运用到小学音乐教学当中，实现了教学手段的优化和创新，有力的小学音乐教学的发展。
（二）将具有时代性的音乐元素融合到当前的小学音乐教学中
随着社会的快速发展，小学音乐教学的手段逐渐丰富，将信息技术运用到小学音乐教学中，就是非常高效的一种教学手段，有效提升了音乐课堂的直观性和趣味性，调动了学生学习音乐的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，课堂上学生的互动和交流也有效增多了。在丰富多彩的音乐教学中，学生音乐学习的效率和效果明显得到了提升，对音乐内涵、情感的理解和掌握更加的准确和贴切，推动了小学音乐教学的发展。
二、简述当前信息技术在小学音乐教学应用中暴露出的问题
（一）教学设备比较陈旧，不能满足现代教育的需求
随着社会的快速发展，我国教育的基础设置建设不断得到完善，不管是学生学习场地、教室，还是教学用到的教具、教学环境等都得到了有效提高，然而在很多地区的小学音乐教学中，教育资源不均衡的情况还比较的严重。其一，音乐教学中所运用到的信息技术教学设备不足，不能满足实际的音乐教学需要。其二很多多媒体设备老化严重，不能正常的使用，严重影响了音乐教学的正常开展。其三，一些学校的多媒体教室不足，经常会被其他主课的教学所占用，音乐教学只能进行口头的教学，严重影响了教学的实际效果。
（二）部分教师不具备信息技术应用能力
在小学音乐的实践教学中，一些教师不具备扎实的信息技术应用能力，一定程度上影响了音乐教学的效率和质量。在日常教学中，很多教师将自己的时间和精力都投入到了专业能力的提高和授课技巧研究上了，忽略了信息技术的学习和操作，很多教师只会简单的课件制作，而在信息技术的熟练应用上还存在较大的差距。
（三）小学音乐教学过分运用信息技术
在小学音乐教学中，信息技术的融合，一方面提升了小学音乐教学的质量和效果，另一方面，也出现了过分依赖信息技术的情况，一些音乐教师不管教学内容如何，一律使用信息技术，将每一节音乐课堂都交给信息技术设备来完成。有的教师在网络上搜索一些现成的课件，在课堂上播放给学生进行观看，完成自己的教学，使得信息设备代替了教师的职能，弱化了教师的实际教学作用。
三、信息技术在小学音乐智慧课堂构建中的应用
（一）不断完善小学音乐教学的基础设施建设
要想构建出小学音乐智慧课堂，教学的基础设置建设是最基本的保障。学校要高度重视音乐教学的基础设施建设，适当增加经费的投入，用于更新信息技术教学设备，增加专业的音乐教学教室的建设等。除了传统的计算机设备、投影仪器等，校园也要加强校园网、教学资源平台建设，为教学资源共享奠定坚实的基础。
（二）加强对音乐教师的信息技术操作培训和学习
教师是学生学习道路上的指路明灯，教师的综合素质和能力，直接关系着学生的音乐学习效率和质量。因此，在实际教学中，教师要注重加强自身的综合素质和综合执教能力，特别是信息技术的操作和应用能力，最大程度的满足信息技术在小学音乐教学的实际需要。其一，聘请一些具备音乐专业知识，又具备扎实的信息技术运用知识的专家和学者，定期对小学音乐教师进行信息技术培训和学习，培养小学音乐教师良好的信息技术素养。其二，鼓励教师自学信息技术知识和技能，提升自己的信息技术应用能力。广大的小学音乐教师要树立起现代的教育理念，运用发展和创新意识，加强对信息技术的自学和应用，不断提升自己的教学水平和执教能力，更好的适应时代的发展，为学生提供高质量的教学服务，不断提升小学音乐教学质量。
（三）加强对小学音乐课堂中信息技术运用的监督
小学音乐教学信息技术应用水平的提高，不仅仅依靠提升基础设施建设和教师的信息技术素养，更重要的一点是，加强对小学音乐课堂信息技术运用的监督，监督的方式主要包括三种方式：其一，上级教育主管部门对音乐教学信息技术运用情况进行不定期监督，针对督查中出现的问题，进行及时的反馈和通报，并给出一定的指导意见和改进建议等。其二，学生对教师的课堂教学进行评价。学校每学期都要进行音乐教学评价，汇总学生的评价信息，将最终的评价结果进行全校的公布，起到一定的督促作用。其三，定期举办信息技术教学大赛。组织各年级的音乐教师进行信息技术音乐教学比拼，以此激发音乐教师学习信息技术和运用信息技术的积极性，真正提升小学音乐教学质量。
结束语
将信息技术和小学音乐教学相融合，是一种创新的教学模式，具有强大的教学优势。然而其中同样暴露出一些教学问题，教师要不断探索和寻找高效的解决办法，推动小学音乐教学的快速发展。
参考文献
[1]林琴.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].教育评论,2016(12):150-152.
[2]周梦姣.信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合[J].北方音乐,2019,39(04):140-141.