林薇薇
福建省德化县龙浔中心小学 362500
摘要：随着我国新课程改革不断深入，立德树人作为当前教育体系中的重要教学目标，广大教育工作者对这一教学理念非常重视，在实际教育工作中能够采取有效的教学策略，使学生形成高尚的思想品德，树立优秀的道德品质。在小学美术教学中实施立德树人的教学策略，这就需要教师转变原有的教学理念，将德育融入于美术教学之中，解决现有的教学问题，丰富学生的情感体验，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。因此，小学美术教师在参与课堂教学活动过程中，要积极贯彻落实学科素养、实践性教学，进行有实效性、有针对性的教学设计，坚持做到将小学美术内容进行深度融合，构建活动型课堂的实践性教学。
关键词：立德树人；小学美术；有效探究
小学时期的学生们对美术的兴趣非常高，美术学科受到广大小学生的青睐，学生对美术课程的期望还是很大的。在美术课堂中，学生学习的状态很轻松愉快，充分发挥自身想象力和创造力，为他们提供开放性的学习空间，能够有效促进学生审美能力的发展。因此，教师要遵循美术育人的教学理念，在教学过程中不断渗透德育教育，结合学生兴趣爱好和教学大纲，设计丰富新颖的教学内容，创新教学方法，让学生在潜移默化中进行德育熏陶，实现立德树人的教育目标。
一、立德树人之创新教学手段
在小学美术鉴赏教学课堂中，太过死板或者单一的美术教学形式不仅不能够帮助教师提升美术鉴赏的教学效率，还会在一定程度上降低学生对美术作品的鉴赏积极性，让学生对美术作品的鉴赏逐渐失去兴趣。因此教师应当积极探索出更适合学生开展美术鉴赏活动的教学手段，并且创造出更为新颖的教学方式来吸引小学生。在美术作品的鉴赏教学中最有效的教学手段就是直观性教学，将美术作品直观地呈现给学生，让学生能够亲眼观看到真实的美术作品并置身于其中，这样就会进一步带动学生的思维发展。
例如，教师在带领学生鉴赏《蒙娜丽莎》这幅美术作品时，有些小学生就会重点关注蒙娜丽莎的微笑。虽然这幅美术作品从整体看来她在微笑，但经过一番仔细观察后就会看到厌恶与生气的表情。这时学生就会脑洞大开的说出自己的想法。然而有些小学生还会关注到蒙娜丽莎的手臂，认为是最有生命力的地方。在学生在对美术作品鉴赏时各抒己见时，便可以有效释放其个性，形成正确的美术学习观念，从而达到渗透德育理念的教学目标。
二、立德树人之捕捉美术最初的感觉
在立德树人的背景下，教师应当引领学生在对美术作品学习时要善于捕捉其中的细节，形成纯净的艺术感觉。这种最初的艺术感觉是最为强烈，也是最为重要的。教师在开展教学时应当注重学生的美术作品欣赏感受，进而打造出更加高效的小学美术课堂。当学生还没有对美术作品进行深入品味时，他们就会在脑海里浮现出一些美术作品的最初想法。教师应当鼓励学生将这种初次感受准确的表达出来，进而引导他们加深对美术作品的理解。
例如，教师在带领学生学习有关“春天”的美术作品时，就可以先为学生在多媒体上播放有关春天的中国画，例如王成喜的《春》和吴冠中的《溪》，让学生进行美术鉴赏。美术作品鉴赏活动最重要的就是鼓励学生说出自己看到这两幅美术作品的最初感受。有些小学生会被美术作品中的梅花深深吸引住，觉得这些梅花非常美，感觉与春天的主体相符。还有些小学生看到小溪就会觉得春天的柳树仿佛冒开了芽。之后教师可以对学生讲解这两幅画的深层含义，画家在借助“梅花盛开”来迎接春天的景象，而梅花主要是起到报春的作用。
三、立德树人之提升学生的鉴赏能力
在美术教材中，每一幅美术作品都是经典的艺术品，要想让学生真正的体会、品味到美术作品的奇妙之处，教师就应当在教学过程中提升学生对美术作品的鉴赏能力，并且转变传统意义上说教美术的教学模式，在立德树人背景下，构建出德育课堂。在教学过程中，教师要发现学生在美术鉴赏学习时会面临的困难，及时有效地指导学生，加深对作品的理解，并且帮助学生充分认识到美术作品更深层地意义与价值。教师可以运用引领的方式进行美术教学，让学生在美术作品的鉴赏过程中自主思考，不断拓展他们的美术思维，提升美术作品鉴赏能力。
例如，教师在带领学生欣赏有关“亚当夏娃”的美术作品时，学生可能就会对我们人类的起源产生无限的思考。这时教师就可以逐渐引导学生对人类生命起源进行思考，并告诉学生亚当的手与上帝之手握在一起的真正含义是为了让自己获得生命，这样人类就能够诞生。教师在这节美术欣赏课中可以带领学生自主进行美术作品鉴赏，把课堂真正地“还”给学生，而在此过程中还应当为其点明正确的鉴赏方向，这样便能够辅助他们正确且深刻地理解到美术作品的深意。
四、结语
在立德树人的大背景下，小学美术教师在进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，找寻到现有的教学问题并解决，提升学生的美术素养，使其小学学习生活充实且富有意义。教师需要不断钻研教学方法，让学生能够切实感受到美术课带来的欢声笑语，通过美术学科激发学生的创造力和想象力，促进学生未来的全面发展。
参考文献：
[1]赵虹.在小学美术教学中激发学生创新意识的思考和实践研究[J].学周刊,2020(34):157-158.
[2]陆利芳.小学美术课堂教学中渗透德育的方法[J].小学时代,2019(22):70-71.