李东山
山东省潍坊市峡山生态经济开发区第二中学 261325
摘要：在高中教育的阶段体育是一门必不可少的重要课程，体育教学的核心教学内容是促进学生身心健康、全面地发展。在新课程改革的大背景之下，高中体育教育工作者应当在教学的过程当中，积极地为学生创设科学、合理的且适合学生的体育教学活动，提升体育教学的教学质量和教学效率。帮助学生形成良好的心理素质，使学生获得强健的身体素质，快速地完成体育教学的目标。接下来笔者将围绕新课程改革大背景之下高中体育教学的教学思路与教学方式进行探讨，希望本文的研究能够为广大读者带来一定的参考价值和阅读意义。
关键词：新课改；高中体育教学；教学思路；教学方法
前言：
在高中阶段设置体育这门课程的主要目的是希望利用体育这门课程发展学生的身体机能，提升学生的身体素质，帮助学生形成良好的体育意识，促进高中阶段学生德、智、体、美全方位的发展。高中阶段的课程比较紧张，使得学生长期处于一个高压的学习氛围当中，自身锻炼身体的时间也比较少，身体素质相对来说比较差。所以说作为一名高中体育教育工作者，一定要让学生认识到进行体育锻炼的重要性。利用丰富的体育教学活动，一方面能够促进学生身体素质的提升，另一方面还可以使学生获得心理的健康发展。在未来的教学过程当中，高中体育教师应当立足于新课程改革的要求，积极地进行高中体育教学方式的创新，以此满足时代的需求，满足学生的综合发展。
一、营造良好的高中体育教学氛围
在传统的高中体育教学过程当中，大部分体育教师都是让学生自由活动，所以在高中生的潜意识里面认为体育这门课程是十分枯燥、乏味的。还有很多地教师在教学过程当中只是采用一成不变的教学模式，久而久之学生对于体育这门课程，甚至会产生很强烈的抵触心理和抗拒心理，这也是学生对于体育这门课程的学习积极性不高的主要原因之一。在未来的教学过程当中，高中体育教育工作者应当积极地为学生构建一个良好的体育教学氛围，以此激发出学生对于体育这门课程的学习兴趣和学习热情，使学生对体育教学的内容充满好奇心和探索欲望，帮助学生构建一个良好的体育教学氛围，提升学生对于篮球这项运动学习的积极性和主动性，这样才能够保证体育课堂的高效性。
二、运用现代化的教育技术进行教学
传统的高中体育教学受到了体育教材和操场等限制条件的约束，使得学生在学习的过程当中感受到十分的无聊和枯燥，而且大部分的运动项目都是一些关于跑步的项目或者是关于打球的项目，这些项目无法调动起学生对于体育学习的主动性和积极性。在新课程改革实施的大背景之下，高中体育教育工作者应当在教学的过程当中，利用多元化教学模式有效提升体育教学的教学质量和教学效率。
例如，教师在为学生讲解关于篮球这项运动时，教师就可以利用多媒体信息技术为学生播放美国职业篮球联赛的篮球比赛视频或者是奥运会的篮球比赛。利用多媒体播放视频的教学模式，能够为体育课堂教学注入源源不断的新鲜灵魂，极大程度上激发出学生对于篮球运动的兴趣。
而且视频资料是动态的，教师在教学过程当中可以随时进行暂停，帮助学生深入地去了解相关的运动事项和一些细节性的内容。当学生对这项运动有一个较为深刻的认知和理解之后，教师还可以为学生播放相关的篮球视频，让学生站在一个解说员的角度去分析篮球比赛，以此让学生对篮球这项运动进行更加专业的学习。利用多媒体展开体育教学的教学模式，能够将枯燥、乏味的体育知识生动、形象地展现在学生面前，有效地激发学生对于体育学习的积极性和主动性。
三、构建趣味化的体育课堂教学
体育课堂不同于其他的文化课堂，体育课堂应当比其他文化课堂更具有娱乐性和趣味性。在实际的体育教学的过程当中，高中体育教育工作者可以结合学生的实际学习情况，为学生构建趣味化的体育课堂教学的模式，增强体育教学课堂的娱乐性。比如说教师可以在教学的过程当中为学生设计与教学内容相关的体育小游戏，使学生通过各种各样的小游戏去掌握相关的体育知识和体育内容。以此有效地提升体育教学的教学质量和教学效率。
例如，在为学生讲解关于短跑这项运动的相关知识点时，教师就可以为学生设计关于短跑的趣味性接力比赛的体育游戏。首先教师应当将学生分成不同的运动小组，接下来再为学生详细地讲解比赛的规则：听到教师的口令之后第一位学生拿着接力棒先从起点跑出，在终点大象摸鼻子转三圈之后迅速跑回，将接力棒传递给第二位同学之后，由第二位同学重复第一位同学的运动轨迹和运动活动，以此类推直到最后一名学生完成运动。在比赛的过程当中学生必须在规定的区域内传递接力棒，不可提前否则算犯规，犯规的小组会在最后的比赛时长后加10s，最后用时最少的小组获胜。利用这样的体育游戏能够加深学生对于短跑知识的理解和记忆，还能够使学生在体育游戏的过程当中形成良好的团队意识和竞争意识，促进学生整体能力的提升。
四、展开科学的教学评价
新课程改革要求高中体育教育工作者在为学生设计体育教学活动时，一定要充分地去关注学生的心理健康，并且要求学生在体育运动的过程当中掌握一些相应的体育技巧，引导学生养成良好的体育学习的习惯。所以高中体育教育工作者应当积极地进行自己角色的重新定位，并且为学生展开科学的教学评价，在教学评价当中充分地去关注学生的自尊心，教师在对学生进行评价时应当注重多运用激励性的语言，使学生在体育运动的过程当中感受到成就感与满足感，提升学生对于体育这项运动的学习自信心。此外，体育教育工作者还需要积极地进行评价方式的多元化创新，利用自主评价以及学生之间的互相评价等评价的方式，使教学评价更加的客观性、公正性。这样科学的、多元化的教学评价，不仅仅能够使学生更加全面地了解自己的学习情况，还能够使学生取长补短，有针对性地提升自身的体育能力。
总结：
在新课程改革的大背景之下，高中体育教育工作者应当积极的转变自己的教学理念，从新课程改革的要求出发，利用多元化、现代化的教育教学手段，激发学生对于体育这门课程的学习兴趣，调动起学生的主观能动性，使学生积极主、动地参与到教师所组织的体育教学活动当中。以此良好的锻炼学生的身体素质，促进学生身心健康、全面地发展。
参考文献：
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