金志芬
永嘉县碧莲镇大岙中学 浙江 温州 325100
摘要：英语是初中阶段的必修科学，在这一阶段对学生进行高质量的英语教学，可以帮助学生打好英语基础，利于学生今后对英语进行更加深入的学习和探究。
因此，为提高初中英语教学质量，需要广大英语教师集思广益，利用创新教学理念以及教学手段，改善英语课堂氛围，提升英语教学质量，以此提升学生学习英语的效率，促进初中英语教学总任务更好完成。
关键词：初中英语；教学质量；策略研究
引言：随着新课改的不断深入，传统英语教学模式已经不能再满足新课改对初中英语教学提出的新任务，因此，为顺应时代发展，初中英语教师要与时俱进，顺应时势，对自身教学理念做出改变，以此改善初中英语教学成果。下文中笔者针对提高初中英语教学质量的可行性策略给出几点建议，希望可以为初中生英语效率的提升做出贡献。
1、教学内容生活化，提高初中英语教学质量
英语是人们用于沟通的语言，因此检验学生英语学习质量是否达标其中最重要的一项就是学生是否可以利用所学英语知识进行日常表达、沟通。因此，在初中英语实际教学过程中，教师用利用多种方式为学生构建生活化的教学情境，让学生联系生活实际进行英语学习，便于帮助学生更好的理解教学内容中的知识点，并提升学生在生活中熟练运用所学知识的能力。
例如在学习This is...speaking 时，教师可以引导学生通过两两合作的形式进行打电话的英语句型联系，打电话是学生生活中再平常不过的行为，让学生利用英语来模拟生活打电话的场景，能够有效提升学生的学习兴趣，学生回忆平时打电话会遇到的情况积极进行英语对话联系。以下，为某一学习小组的对话过程。
Lin Mei's mother: Hello. This is Lin Mei's mother. She is not at home now. Would you like to leave a message for her?
Li Ming: OK, thank you. When will she be back? Can you ask her to call me back?
Lin Mei's mother: of course.
Li Ming: Hello. May I speak to Lin Mei?
Lin Mei: I am.
Li Ming: Hi, Lin Mei. This is Li Ming.
Lin Mei: Oh, hi, Li Ming. How are you doing?
Li Ming: not bad. I want to go to the library with you tomorrow. Do you have time?
Lin Mei: Yes, I have time.
Li Ming: OK. See you tomorrow. Goodbye, Lin Mei.
Lin Mei: goodbye.
上述就是学生日常中经常遇到的情境，通过运用英语进行生活实例的联系，可以拉近学生与“英语”的距离，提升学生“英语与生活关系密切”的意识，用生活化的场景进行对话练习，可以提升学生英语表达能力，利于初中英语教学效率的提升。
2、学习方式合作化，提高初中英语教学质量
传统英语学习中学生通常都是独自进行，鲜少与同伴进行合作，导致学生之间缺乏必要的合作与交流互动，学生只依靠个人力量进行英语学习，不利于对所学知识的吸收与理解。为解决这一问题，初中英语教师可以引导学生进行合作式的学习，学生在合作学习的过程中可以增加英语实践机会，帮助学生加深对知识的认识和理解，学生可以轻松又高效地掌握所学的英语知识，因此，合作化的学习方式有助于提高初中英语教学质量。
例如：在进行“现在进行时”知识点的教学时，通过小组合作的形式可以使学习效率得到显著提升。教课可以通过问题引导学生进行讨论，如：“现在进行时有哪些基本用法？ 常见的信号词有哪些？”等等，组织学生以小组为单位进行问题探讨。学生的英语基础参差不齐，通过小组合作的形式，学生之间可以形成互补，进行知识点细致的探究，促进学生共同进步。通过小组合作的形式，学生不光总结出了问题的答案，并且对知识点进行了延伸，总结出现在进行时的基本结构为“主语＋ be 动词＋动词的现在分词”。小组合作式的学生方式，利用学生互帮互助、集思广益，学生可以对知识点形成完整的框架。因此，学习方式合作化，提高初中英语教学质量 。
3、教学活动趣味化，提高初中英语教学质量
通过深入了解，很多学生表示“英语太没意思了”“英语需要背诵的知识点太多了”等，学生之所以认为英语无趣，是因为教学活动单一，导致学生对学习英语失去兴趣，造成学习效率不高的情况出现。因此，初中英语教师一定要注意，在实际教学中提升课堂趣味性，结合教学内容灵活转教学方式，组织趣味十足、丰富多彩的教学活动，带领学生感受学习英语知识的乐趣，可以有效增加学生的学习动力，进而提升初中英语课堂教学质量。
例如，在学习形容词的比较级和最高级这一知识点时，教师可以组织有趣的课堂游戏，教师说出一个形容词，让学生以快速抢答的形式回答问题，说出形容词的其他形态，第一个说出答案的学生可以获得一张贴纸，游戏结束，获得贴纸最多的学生可以换取一份小奖品。趣味十足的教学活动可以有效激发学生的参与兴趣，接下来的英语课堂氛围会十分活跃、融洽。通过趣味十足的课堂游戏，学生感受到学习英语的乐趣，通过游戏的形式帮助学生巩固了教学内容，一举两得。由此可见，教学活动趣味化有助于提高初中英语教学质量。
结语：英语，是21世纪学生必须掌握的国际通用语言。因此，教师在实际教学中要通过各种形式改善教学质量，以此提升学生的英语水平。实践证明，教学内容生活化、学习方式合作化、教学活动趣味化，有助于提高初中英语教学质量，英语教师可以从这三方面入手，提升学生学习兴趣，同时替生自身教学水平，促使学生的英语素养得质的飞跃。
参考文献：
[1]李俊.浅析打造英语高效课堂的教学策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(12):141.
[2]孙茜茜.注重自学能力培养提高初中英语教学质量[J].中学生英语,2020(42):96.