封水秀
山西省介休市第二中学 山西 介休 032000
摘要：英语的学习包含听、说、读、写四个部分，其中阅读是非常重要的一部分。在英语的阅读教学中主要是以教师为主，教师将自身对阅读内容的理解传授给学生，其中，缺乏学生自己的思考和理解，也没有锻炼到学生的核心素养。教师在英语教学中必须要意识到核心素养的内涵，从教学理念、教学方式、教学评价等方面进行改进，提高学生的核心素养。
关键词：核心素养；初中英语；阅读教学
前言：
英语是一门语言，在实际生活中的应用越来越广泛。通过英语阅读学生能够学习到知识，拓展自己的眼界，不断地提高自身的素质和能力。但是，较多的学生由于受到单词数量、个人兴趣等方面的原因不愿意投入到英语阅读学习中，从而影响了英语阅读教学质量。教师在英语教学中要重视对学生核心素养的培养，加强学生的英语锻炼，教师在教学中必须要为学生营造一个良好的英语学习课堂，让学生能够打下良好的学习基础。
一、核心素养的内涵以及重要性
核心素养主要指的是学生能够具备满足自身发展和社会需求的能力和素质，其中，不仅包含学生的学习，对于学生的家国情怀、思维品质、情感交流等方面都具有一定的影响作用。在英语的学科中核心素养又具有了一些不同的内涵。
英语学科核心素养的内涵主要包含以下几个方面。首先，学生必须要具有良好的语言能力，英语是一门语言学生必须要具备基础的听、说、读、写等能力，掌握英语单词、语法等内容。其次，学生还必须要具有一定的思维能力，能够理解英语文章。在英语中阅读是必不可少的部分，若是学生缺乏一定的思维能力，则难以理解文章的整体思路和作者的情感表达。最后，学生还要具备文化意识，学生只有具备文化意识才能够理解异国文化，从而对于国家的风土人情和传统习俗等也能够更加理解。并且，学生在学习的过程中还要不断地提高自己的学习能力和情感表达，从而才能够不断地促进学生核心素养的提高。
二、基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略
（一）改进英语阅读教学理念
教师的教学理念将会影响到教师的方法，以及教师的课堂安排，从而影响到学生核心素养的培。教师在英语阅读教学中首先要改进自身的教学理念，将新进的教学理念与传统教学理念融合起来，创造出符合学生学习需求的理念。许多教师在英语阅读教学中的理念就是自己要透彻地理解英语内容然后再采取各种方式传授给学生，让学生能够理解文章内容。这种教学理念虽然可以提高学生的英语知识和能力，但是不利于学生能力的锻炼和核心素养的提高。教师在教学中要意识到自身存在的位置和价值，在阅读中应该是让学生进行阅读，然后理解其中的内容，教师应该是辅助者的角色，让学生在不断地锻炼到提高自身的核心素养。
（二）改进英语阅读教学方式
教师在英语阅读教学中还要积极地改进自身的教学方式，基于核心素养的培养为学生选择合适的阅读教学方式。
1、情境教学方式
情境教学方式主要是结合教学内容营造不同的情境，让学生在不同的情境中学习英语知识，能够提高学生对知识的理解程度。
而且，情境教学还能够提高学生的积极性，让学生在参与的过程中提高自身的核心素养。
例如，在学习九年级的《sad movies make me cry》内容时，其中的阅读内容大多都是电影里的一些场景，教师就可以引导学生去扮演不同的角色，将电影内容演绎出来，能够让学生对文章有一个透彻的理解。在学生表演之前教师要引导学生将文章中的英语转化为角色的台词，从而也使对学生的核心素养的锻炼。当然，教师还可以引导学生去根据阅读内容去编一个情境对话，在班级里演绎出来。总之，在情境教学方式中能够让枯燥的阅读内容活跃起来，提高学生对阅读内容的理解与记忆。
2、提问式教学方式
教师在教学中还要积极地采取提问式教学方式，让学生的阅读更具有目标性。许多学生在阅读的过程中效率较慢，最主要的原因在于学生缺乏一定的目标性，只是机械地将知识灌输到脑海中。提问式的教学方式一般情况下主要分为两种，一种是教师提前将题目准备好，让学生带着这些题目进行阅读学习。
例如，在学习《Life is full of the unexpected》时，教师就可以提前为学生准备一些问题，让学生带着这些问题进入到学习状态中。在问题的指引下学生的学习更具有目标性，阅读速率会相对较高，阅读深度也会相对较深。一种是教师在学生阅读文章后再提出问题，为了保证能够回答出教师所提出来的问题，学生在阅读的过程中会更加投入精力。问题既给了学生学习的动力，也给了学生一些压力，让学生在阅读的过程中能够一直进行思考，提高学生的思维品质。
3、教师要引导学生发言
在英语阅读教学中教师还要引导学生进行积极地发言，让学生发表自己在阅读后的感受。不同的英语文章展示不同的内容，让学生学习到的内容也会有所不同，教师要引导学生去积极地发表自己对文章的理解和感受，从而教师可以了解到学生的学习情况。学生在发言的过程中也能够锻炼到学生的口语表达能力。教师在阅读教学中要考虑到学生的综合方面，不能够仅仅考虑到学生的英语阅读能力，还要注重学生的听、说、写等方面的锻炼。
4、教师要改进评价方式
在英语阅读教学中教师在评价学生的阅读能力时不能够仅仅从学生题目的正确率上，还要考虑到学生的其他方面的能力，综合对学生进行评价，从而才能够提高英语教学质量。教师在评价的过程中还要给与学生一定的学习意见，让学生在学习的过程中充分地锻炼到自身的综合素质和能力。
总结：
英语已经成为评价学生能力的重要方面，教师在教学过程中必须要重视学生英语阅读能力的教学。在英语阅读教学中教师不仅要考虑学生的阅读能力，还要重视学生核心素养的培养，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、思维能力等。教师在阅读教学中要注重教学方式和教学内容，让学生在学习的过程中提高自身的核心素养和能力。总之，在英语阅读教学中提高学生的核心素养是非常重要且有必要的。
参考文献：
[1]孙小丽. 基于核心素养培养的初中英语阅读社团实践与思考[J]. 教育观察, 2018, 007(006):29-31.
[2]孙婷玉. 基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J]. 中华少年, 2018(2):43-41.
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