段波
山东省淄博第五中学 255000
摘 要：信息技术的发展非常迅速，已经被广泛地应用到各种生产作业和工作领域当中，就目前的发展情况而言，在高中教育当中，信息技术对大多数学生来讲是一门非常困难的学科，但是如果学生能够掌握信息技术，对于他们未来的发展是非常有帮助的。
关键词：微课；高中教学；信息技术
新时代下高中信息技术教学可以使用选择微课多媒体教学+传统的黑板板书教学相结合教学方式。在多媒体信息化下更新教学手段，充分利用多媒体教学，会使教学课堂充满乐趣，还能活跃课堂氛围。本文主要讨论高中信息技术教学中存在的问题，以及如何如何更好的根据教学目标设计与教学相关的微课。
1 高中信息技术教学的现状及存在问题
1.1 教学设备比较落后
现在我们国家的经济正在以飞快的速度朝前发展，计算机也突破了传统以往的束缚，相对于过去有了不断的改善和创新，计算机的更新频率正在以惊人的速度朝前迈进。信息技术教学也应该加大投资力度，学校需要为整个教学的支撑提供相应的资金来源，这样才能够不断的完善信息技术所用到的实验装备，这样的话信息技术的教学也能够不断地与时俱进，通过使用现代化科学设备，可以让学生在良好的教学环境下进行实验学习。可是大部分的学校由于他们的资金和人脉有限，没有太多的资金来给学生购买先进的教学实验设备，这也就导致学生无法按照相应的课件去开展实验学习。
1.2 信息技术专业技术人才不足，教学质量难以提高
信息技术是一门极具专业性的学科，但是由于现在各个学校不断扩招，办学规模逐渐增大，那么可能会出现师资力量供不应求的问题。如今的高中院校招收到的老师，其水平也是有高有低的。哪怕起他们的水平都相对较高，然而由于时间紧，任务重，老师的数量又相对较少，那么可能无法把精力分配给每一个人。而由于师资力量不足，老师这更不可能出去研修，则进一步无法掌握前沿的教学理论知识，形成恶性循环，这同样严重影响了信息技术专业的教学。
1.3 老师在开展信息技术课程教学时教学目标不够清晰
不管是何种课堂，教学时间是第一保障，对于信息技术只需要保证较长的使用电脑的上机时间，同时明确的目的也是确保达到要求的主要因素。如果时间和目的都可以得以确定，那么则可以根据弱点进行具体训练，然后则可以提高实践操作能力。以上是较为合适的规划，然而在实际实践中，老师则可能忽略了教学目标而仅仅关注学生是否能完整的完成操作，并没有使学生学到有用的东西。导致整体教学效果不明显，效率低下。不仅没有学到有用的东西，而且还会使熟练的学生无法得到进一步锻炼。这样使教学的过程效率较低。在这种教学模式下下培养的学生，可能也没有拥有计算机使用过程中应该有的思路。
2 微课在高中信息技术教学过程中的应用策略
2.1 激发学生兴趣
与传统的教学模式有所不同，微课教学是一种引导性的教学模式，教学在开始教学内容前，采用微课的方式可以使得学生对课堂产生极大的兴趣，从而自主加入到课堂中。并且，由于高中信息技术教学过程中知识较为抽象，很多知识无法用具体的语言描述，从而会导致许多学生感觉计算机知识枯燥无味，从而缺乏对计算机的兴趣，会极大的降低学生的学习效率。而教师采用微课的教学方式，以日常生活中常见的小视频导入所学知识，吸引学生注意力，使学生充满激情进入课堂学习，可以极大的提高教学质量。比如，在学习《计算机病毒知识》时，可以通过视频来播放一些计算机中病毒之后的反应，以此来激发学生的学习兴趣。
2.2 通过微课进行实验教学
在开展计算机教学活动的过程当中，实验教学是老师教学要求的重中之重。但我们国家大多数的实验一般都会采用实验箱这种实验设备，在一些实验课当中，学生真正动手进行操作的机会和时间都非常有限，而且实验当中的设备比较少，学生每次去上实验课的时候都会出现有些学生没有相应的设备可进行操作的情况，针对这种设备不足的情况学校需要加大资金的投入量，但是学校本身的资金就比较有限，针对这种情况，学校可以研发一些仿真软件，学生可以利用这些仿真网线做线上实验操作，这样硬件不足的问题就可以迎刃而解，该门课程当中的实验内容就可以和计算机的仿真技术进行一个完美的结合，学生在新体验的过程当中也能够激发相应的学习兴趣。就比如说在对通信系统进行相关的设计当中，学生可以在相关设计理念的基础上，深入的去分析整个传输链路的相关系统。在微课中进行实验教学在教学活动当中应用非常广泛，可以整体提高学生的学习质量。
2.3 加强教师队伍建设
在教学过程中，学生的学习效率很大程度上还是取决于教师的教学水平。而如今的大部分高中信息技术教学存在教师水平有限，师资力量不足等现象，针对这种情况，学校应该首先招揽相关的计算机人才，充实学校的信息技术教学。首先，可以从引进具备新时代管观点的人才，使得这些人才可以为学校的信息技术课程注入新鲜的血液。并且新型的计算机人才会带来新的计算机知识，可以使得学生及时跟上时代的步伐。除此之外，学校可以对原有的教师人员进行定期的培训，使其可以在原有的知识中学习到大数据时代下的新知识，以便及时更新自己的计算机技术，进行更好的教学。
2.4 在课后运用微课进行辅导
在传统教学模式中，学生进行信息技术复习都是需要大量的实践操作来进行演练，这样不仅仅会让学生疲劳，也无法对信息技术知识进行有效的学习。而老师则可以使用微课的技术，而学生主动进行微课的观看，可以针对性了解自己薄弱的环节，大幅度提高学习效率。而观看微课，既可以培养学生的主动学习的观念，也可以让他们进行更好的复习。老师在微课中的内容可以包含基本知识点的讲解和实际操作的演习，学生在课后自行观看就可以进行学习，这样可以最大限度的利用互联网的优势，为学生节省学习时间。
3 结束语
随着新课改的实施，许多教学都采用了信息化教学的模式。而高中信息技术微课的加入，也使得信息技术教学质量得到了很大的提高，使得课堂氛围更加轻松愉快，提高学生的参与度，从而提高了学习效率。
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