罗国富
云南省楚雄彝族自治州大姚县实验中学675400
摘要：在高中政治的课堂上，教师应注意提高学生的核心素养，制定更为合理的课堂教学策略，保证学生的课堂学习质量，让学生实现全面发展。在当前的高中政治课堂教学中，存在着一定的问题，教师应从实际的教学出发，在高中政治的课堂上落实学生的核心素养培育过程，对学生加强教育。
关键词：高中政治；核心素养；教学策略
引言
政治学科核心素养是高中标准修订组对于政治学科育人目标的具体和细化，能够使学生的思想道德品质得以落实，提高学生的应用能力。在政治教学中，教师不仅要教授学生学科知识，更重要的是培养学生的道德素养。同时也应当采用多元化的教学模式，培养学生的品格和才能为学生的发展打下夯实的基础，切实摆脱以知识为本位的教育观念。
一、转变教学观念，创新课堂教学模式
基于建构主义理念下开展高中政治教学，教师必须要转变传统教育观念，摒弃落后的教学方式。由于传统的注入式教学，只是一味的对学生进行知识讲解，却无法调动学生的学习主动性，不利于学生长远发展。所以在政治认同核心素养培育工作中，教师自身必须要更新教学方式，可以采用案例教学法以及分组讨论法、权健模拟法等等，使学生在具体的学习环境中进行思考与探索。同时采用启发式教学模式，能够贯彻并落实好以学生为主的教学观念，切实凸显学生的主人翁意识，改变教学观念的同时，确保教学课堂模式更加丰富多样，从而形成独特的教学氛围。
二、设置教学情境，培养学生的政治认同感
在政治课堂教学过程中，教师可以通过设置教学情境的方式，提升学生的学习感悟，教学情境的设置会最大限度吸引学生的学习注意力，保证学生在课堂学习过程中的参与，同时会活跃高中政治课堂中的教学氛围，让教师的教学内容提升对学生的吸引度，学生紧跟教师脚步完成知识学习，教师可以在教学情境中导入不同的案例，增强学生的理解能力，保证学生在课堂学习过程中的成长。例如：在有关“国际关系的决定性因素——国家利益”知识点的讲解过程中，教师可以在课堂内设置教学情境，将“中美贸易战”的过程以情景剧方式演绎出来，让学生了解在国家竞争关系过程中关系的融洽与对立，是以国家利益为前提和基础，在课堂教学内教师设置教学情境结合不同的案例，保证学生能够在课堂学习过程中增强感知，教师可以同步结合目前社会中国际交流关系的实践案例，结合外交部官员对国际关系的回应，让学生进一步理解课堂中的教学知识，促进学生的成长。
三、开展小组探究，培养学生的科学精神
在高中政治的课堂教学中，教师应注意培养学生的科学精神。
科学精神代表了一种思维品质。教师在进行课堂教学时，应引导学生从科学的角度看待问题、分析问题、解决问题，通过这一方式，为学生以后的人生成长打下坚实的基础，让学生树立正确的思维观念。教师在进行课堂教学时，可以利用小组合作的方式开展课堂教学，让学生按照一定标准进行分类，给予学生一定自由思考的空间。通过在小组中进行探究，充分调动学生的学习积极性，满足学生的学习需要。例如在教学“树立正确的消费观”时，为了保证学生的课堂学习效果，教师在进行课堂教学时，可以让学生先进行分组，就自己日常的消费观念进行探讨。通过这一方式，培养学生养成正确的消费观念，让学生从科学的角度看待问题、思考问题。在分组时，教师应保证学生分组的科学性，让学生更好地融入小组中，从而提高学生的课堂参与度。
四、融合多媒体教学，提升学生的科学精神
在政治课堂教学过程中，教师可以结合多媒体教学方式培养学生的科学精神，让学生在多媒体诠释的愉快氛围中完成知识点的学习，促进学生在课堂学习过程中的成长。多媒体可以辅助教师从不同角度展示重点知识内容，深化学生的理解能力，让学生进一步感知政治学习的意义和独特魅力，通过多媒体构建的轻松愉快教学氛围，促进学生在课堂学习过程中的成长。例如：在“树立正确的消费观”知识点教学过程中，教师可以结合多媒体，将社会中的不同消费观念展示在课堂中，首先展示老年人图片，老年人的消费观主要为攒钱——消费、攒钱购买自己喜欢的东西，随后展出年轻人图片，年轻人的主要消费方式是提前消费——预支未来的工资满足现在的需求，在课堂教学过程中教师可以将两种不同消费方式制作成卡通动画形式，让学生了解不同消费方式的异同点、以及不同消费观念的异同点，让学生通过多媒体中的视频展示，激活情感意识，提升认知，保证学生能够形成正确的消费观。在政治课堂学习过程中形成科学精神，强化学生的政治学习素养，推动学生在政治课堂学习过程中的综合发展。
结束语
结合上述内容，我们能够了解到在高中政治教学过程中，教师必须要更新教育观念，通过多元教育模式增强学生学习兴趣，培养学生政治认同核心素养，使学生能够规范行为，正确认识自身的职责以及权利。
参考文献
[1]苏伟.基于学科核心素养的高中政治生本课堂教学探索[C].甘肃省兰州第一中学(LanzhouNo.1SeniorHighSchool).中学教育科研学术成果集（2019年第四季度）.甘肃省兰州第一中学(LanzhouNo.1SeniorHighSchool):甘肃省兰州第一中学,2019:22-24.
[2]何镖.基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:229.
[3]周德星.基于核心素养的高中政治课堂情境教学思考[J].科学咨询(教育科研),2018(12):91.