黄飞洋
浙江省绍兴市柯桥区浙光中学
一、现实背景
根据笔者调查，很多初中生在课余盛行折纸、十字绣、编织等DIY,他们喜欢静静地享受手工制作的乐趣和成就感，同时舒缓情绪，缓解压力。于是笔者结合学生的兴趣爱好和认知水平，将衍纸艺术进行整改，作为学校拓展课程进行开展。衍纸艺术是一门历史悠久的手工纸艺，它具有较强的实践性、操作性、艺术性、创意性等特点，非常适合中学美术实践教学。通过衍纸艺术教学，能够拓宽学生的审美视野，激发思维能力，提高美术素养，发展学生的想象能力、创造能力和实践能力，培养学生实践操作能力和耐心细致、坚持不懈的学习态度，涵养人文精神，用衍纸作品还可以传情达意，装饰美化我们的生活。
二、实施过程
1．衍纸艺术，引人入胜
教育心理学家赞可夫说:“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”教师首先要打开学生的心门，拓展学生的艺术视野，提高审美境界，唤醒他们内在的情感体验。美术教育的最大特征就是视觉图像的感知和理解，所以笔者以美轮美奂的衍纸艺术作品导入课程，让学生感受衍纸艺术的独特魅力。他们被这种独具一格的艺术形式震感了，在老师的引导下感悟它的色彩、造型、构图、线条、材质……同学们积极交流自己的感受，可谓一石激起千层浪，学生的兴趣和探索欲望就被激活了，这为课程的实施奠定了良好的基础。
2．了解衍纸，初步体验
衍纸也称卷纸，是纸艺中的边沿艺术，是一门非常古老而独特的手工艺。衍纸是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，运用卷、捏、拼贴、组合等方式进行创作，它将纸张的容易曲折、具回复力、活泼的弹性、可切割等特质发挥得淋漓尽致。衍纸表现力丰富，装饰性强，具有很好的视觉效果，它的表现题材包括人物、动物、植物、字母等。衍纸艺术在生活中的应用有：服装图案、物品装饰、广告设计、环境美化……
衍纸作品是通过卷曲、捏压制作出各种基本造型，并将多个基本造型组合设计成图像。对于初学者，首先要学习制作各种基础造型，通过老师的示范和同学们的自主探索，初步体验纸条在手指间的灵活变化，紧卷、开卷、叶形卷、泪滴卷等基本造型都一一尝试完成。
接着给同学们开始尝试用若干个基本造型组合一个简单的造型，大多数同学们不在话下，灵巧的双手配合默契，当然也有少数心浮气躁的同学畏惧这种精工细活，在教师的逐个指导下，他们也撸起袖子尝试起来，不一会儿，一朵花、一棵草、一条鱼……一个个鲜活的造型呈现出来，他们感到既神奇又喜悦。
3．深入探究，不断提升
通过一段时间的教学和实践，同学们已经积累了一定的审美认知，掌握了衍纸的造型方法和规律，具备了娴熟的制作技艺，充分感受纸条的柔韧性、曲折性、可塑性等特征，所以可以提升一些难度。学习较为复杂的造型，需要学生平心静气耐心细致地去制作，在制作的过程中会涉及到很多美术的语言，例如构图、色彩、形状、空间等，运用对称、均衡、节奏、对比、变化、统一等审美法则。
有了以上这些美术素养和技能作为积淀，就可以进行衍纸的创作。为了突破创作的难点，我用“寻找灵感发现美点、巧妙构思精心创作、创意阐述表达自我”三个环节，将自然界和生活中的美，用心去感受，用眼去观察，用脑去构思，用手来创作，用口来表达。
①寻找灵感发现美点。教师让学生用别样的视角去关注曾经看过的世界，用心去感受一片树叶、一滴露珠、一声鸟鸣……你会发现自然中的美触手可及，举目皆是，那灵动的一个个瞬间会触发同学的灵感。于是同学们就找到了许多创作的素材，例如：夏日的午后两只猫咪慵懒的依偎在一起；秋日的校园金色的银杏叶翩翩起舞；花坛里羞涩开放的小花……
②巧妙构思静心创作。美术创作是人的审美创造活动，它是一个人从审美认知到审美表现，从艺术构思到艺术表达的过程，是一件美术作品从酝酿、构思到制作完成的一系列活动。同学们对自然和生活的观察、感受、体验为起点，然后对素材进行选取、分析、提炼，形成艺术构思，运用衍纸艺术特有的语言和技法，将审美意象传达出来。整个创作的过程，不断发展了学生的感知能力和思维能力，增强了美术表现能力和创新意识，对同学们来说是质的升华。
③创意阐述表达自我。同学们分别阐述创作作品的灵感来源、作品内容、表现方式、情感体会等，这个过程可以传达出创作主体的观念、态度、情感，培养审美判断能力和语言表达能力，进一步提升美术素养。
4．物以致用，融入生活
艺术源于生活，也要回归生活，学生在美术学科中所学得的知识和技能，是需要应用于真实生活情景，让学生能够用美术的知识和技能解决实际生活中的问题，领悟美术对文化生活和社会发展的独特价值。基于此，笔者开展了“衍纸画展览”、“衍纸书签制作”、“编制首饰”、“玩偶大比拼”等系列活动。
通过形式各样的作品展示和汇报，让同学们看到学习的进步和成果，体验成功的乐趣，增强自信心。用艺术的形式来美化我们的生活，净化我们的内心，促进情感交流，同学们由衷地喜欢我们的拓展课程。
四、教育反思：
1.投其所好开发资源
如果运用传统的教学内容或教学方法，可能很难引起很多同学的兴趣，所以笔者结合学生的兴趣爱好和认知特点，发挥教师特长，将衍纸艺术作为教学内容，用衍纸艺术独特的魅力激发孩子的求知欲。
2.课程的设计与整合
笔者根据学生的认知特点，联系生活实际，充分挖掘教学资源设计课程内容，由浅入深，循循善诱。课程分为基础篇、深入篇、创作篇三个阶段，题材都是同学们喜闻乐见的，包括花草系列、动物系列、书签贺卡、立体小物等。
3.课程实施的价值
通过衍纸艺术拓展课程，在一定程度上激发了学生的审美感知，拓宽了艺术视野，提高了美术素养，发展了学生的想象能力、创造能力和实践能力，培养了实践操作能力和耐心细致的学习态度，涵养了人文精神。对于教师本身，通过课程的开发、实施、反思等活动，提升了专业素养和教科研能力。对于学校来说，形成了特色课程和精品课程，营造了浓郁的艺术氛围。