任自娟
山东省东营市东营区瀚文小学 257000
摘要：随着新课改的深入，培养学生的核心素养成为重要的教学目标。在小学教育中小学语文是重要的组成部分，对促进学生的深度学习、培养学生的核心素养有着重要影响，因此要重视小学语文教育的开展质量。现阶段，很多小学语文教师仍使用传统的教学思想，对深度学习的教学思想少之又少，从而不利于提升小学语文教学的效果。本文将对小学语文深度学习的有效策略进行探究，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。
关键词：核心素养；小学语文；深度学习；有效策略
前言：
近年来，深度学习成为小学教育的重点关注对象，受到了教育界的广泛重视。深度学习可以为教师提供多样化的教学方式，同时也开拓了全新的教学视角，打破传统教学的保守思想，有利于提升课堂教学的整体质量。从概念上来讲，深度学习是在构建主义的基础上建立的一种学习方式，学生可以通过思考、批判等形式来学习新的知识点，相较于浅层的学习更能提高教师的教学水平，并且可以强化学生的学习能力，进而保证教学环节的顺利开展。
一、全方面提升学生的核心素养
（一）灵活运用语文教材
要想提升学生的核心素养，就要培养学生的语言理解能力。首先，教师要明确学生的主体地位，充分发挥自身的引导作用，根据学生的实际情况来制定有针对性的教学计划，将提升学生语文学科素养的工作落实好，继而有效提高小学语文教学的整体水平。其次，要为学生营造积极、良好的学习氛围，激发学生的学习积极性，使其可以主动地参与到教学活动中，以此来全面掌握教材中的知识点。在小学语文教学的过程中，教师要运用有效的教学手段，摒弃过去“满堂灌”的教学形式，应该让学生自主进行文章阅读，从而培养学生的语文学科素养。例如，在教学《他像一棵挺脱的树》时，教师要为学生留一些自主阅读的时间，让学生进行朗读和品读，使其可以在阅读实践中体会到语言的魅力，进而锻炼学生的语言理解能力。
（二）从课本的语言建构入手
在小学语文课堂中，汉字和生词的学习是一个必不可少的环节，通过这部分的学习可以帮助学生奠定良好的语言基础，继而有利于学生日后的语文学习。因此，小学语文教师要加强对课本语言建构的研究，从课本的语言建构来着手，重视对学生语言能力的培养，这样才能进一步强化学生的学习感受，最终实现学生语文核心素养的提高。
以《两茎灯草》为例，这篇课文讲述了严监生在临终前因灯盏点了两茎灯草，直到妻子挑灭了一茎才断气的故事，主要刻画了一位爱财胜过生命的守财奴形象。在这篇课文中，教师要加深学生对文中词句的理解，读准“穿梭、登时、郎中”等字词，并结合实际的教学目标来进行教学，让学生可以深刻体会到文中人物的形象特点，继而激发他们阅读《儒林外史》的兴趣，这样可以起到提升学生核心素养的作用。
（三）培养学生的思维能力
在小学语文课程中，写作是重要的组成部分之一，强化学生的写作训练有利于提升学生的思维能力，继而促进学生核心素养的提高。
因此，小学语文教师要重视对学生的写作训练，在教学过程中要充分发挥出引导作用，鼓励学生多动笔、多用脑，培养他们形成良好的写作习惯，以此来提升学生的写作能力。对此，教师可以采用多样化的教学手段，将写作训练开拓于课外，让学生在课余时间多留心周边的美好事物，然后将其记录下来，最后形成自己的文字语言，这样不仅可以培养学生的观察能力，还能够实现学生写作能力的有效提升，有助于推动学生核心素养的发展。
二、进一步优化深度学习
（一）要把握好前提
小学语文教师在教学过程中，必须要加强深度学习教学思想的运用，通过这种教学思想来强化学生的学习感受，促使教学活动可以顺利开展下去，从而有效实施小学语文的教学方针。为了保证深度学习模式的有效性，教师必须要引导学生参与到教学活动中，明确学生的主体地位，这样才能为后续的教学环节提供有效保障。教师要转变传统的教育观念，运用多样化的教学手段来丰富课堂教学内容，激发学生的学习积极性，可以开展一些相关的学习活动，例如分组学习、专题研究、观点讨论等，让学生能够感受到学习的趣味性，进而更加积极主动地参与到小学语文教学活动中。
（二）突出教学重点
在进行教学之前，小学语文教师要做好课堂准备工作，设计一些有针对性的课堂问题，目的是培养学生的思考能力，使学生可以充分调动自己的主观能动性，继而实现自身核心素养的提升。因此，教师要准备有效、合理的课堂问题，通过这些问题来激发学生的思维，不断提升学生的思维能力，让他们可以在课堂中自由地发表言论，有利于建立学习的自信心，进而打消对小学语文知识学习的抵触情绪。
例如，在《威尼斯小艇》这一课的教学中，教师可以先让学生自由地朗读课文，然后提出“课文主要围绕小艇写了哪些方面的内容？”、“课文哪一个自然段直接描写了小艇？”等问题，让学生带着这些问题来进行思考，最后再选择两名同学谈一谈对问题的看法。通过这种探究思考的教学形式，学生可以感受到作者的深厚语言功力，继而在朗读过程中体会到美的熏陶，有助于学生的语言积累。
（三）抓住关键
近年来，新课改的发展速度越来越快，传统的教学理念已经不适用于当前教育的发展，因此要及时转变过去的教育理念，运用科学、合理的教学手段来进行教学，从而有效提升课堂教学的整体质量。在培养学生核心素养的理念下，学生要在动态的课堂中进行深度学习，这就要求教师必须充分发挥出引导作用，在课堂实践中不断培养学生的创新思维，促使学生可以养成独立思考的良好习惯，进而形成自主学习思维。
结语：
目前，在小学课堂教学中深度学习越来越重要，如何将深度学习有效地应用在课堂教学中已经成为学校和教师最为重视的问题。因此，小学语文教师要加强对深度学习的探究，将教学核心放在学生身上，结合实际的教学情况来设计科学的教学策略，从而有效激发学生的创造能力和思维能力，最终实现学生核心素养的提高。
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