秦勇
重庆市綦江区永新中学 401403
摘要：近些年，尤其是党的十八大以来，我国的各行各业发展与创新取得辉煌成就，令世界瞩目。但也得承认的是，仍存在着地区发展不平衡等问题。比如我国中西部一些僻远地区，教育发展还相对滞后。虽然，近些年来，国家高度重视教育发展一盘棋，下决心加大了对贫困地区教育的经费投入，全力想实现教育的均衡发展。但受地区环境、经济发展等限制。即使解决中西部地区的教育办学硬件问题，但软实力仍然是一个鸡肋。部分农村学校无法开展高质量的艺术教育是现实存在的问题，面对这个难题，本文尝试研讨如何正确看待在农村学校中实施优质艺术教育，如何具体实施办法，着力探讨解决当前艺术教育发展不均衡问题。
关键词： 农村 艺术 教育 发展
一、疫情背景下如何正确看待艺术教育对农村孩子的影响
2020年新春之际，一场突如其来的新冠疫情打破了人们日常生活、学习和工作节奏。这对于农村孩子的艺术教育来说影响较大，主要体现在以下几方面：一是农村孩子缺少专业艺术指导与培训，农村孩子所接触的艺术形式和内容单一，艺术资源差参不齐，其中不乏一些毫无意义的资源，这种艺术课对于学生无疑是无益的。二是农村艺术教育缺少系统性、连续性，这些课程东一头，西一头，毫无章法，未能形成知识体系。三是艺术教育过程无人监管，这也是隔代教育普遍存在的问题，农村孩子在缺少了父母在艺术的熏染与指导，四是少部分学生身处僻远的大山，根本无法接触高雅艺术。
二、山沟里的孩子实施优质艺术教育的必要性、可行性
1、农村孩子善良淳朴，但同时普通存在艺术知识面窄、艺术实践能力差。大多数农村孩子平日里接受艺术知识的途径主要来自于学校教师的传授，对大山以外的世界毫无了解，知识存在局限性、片面性。偶有利用艺术学习的农村孩子，由于缺少专业指导，学习方式多为快餐式学习，没有精挑细选，没有细嚼慢咽。这些问题和发达地区孩子比起来差得太远。可以说，一场疫情，城乡间学生艺术教育可能差距拉得更大，不均衡性更突出，教育的公平性更加得不到体现。因而从国家艺术教育发展总体目标来看，认清当时形势，找到解决问题的办法刻不容缓。
2、21世纪是一个知识经济的时代，也是个性全面发展的时代，是需要艺术人才的时代，是需要艺术涵养的时代。
一个民族要想复兴，必须高度重视人才的培养，关注人全面的发展，作为当代青年，要跟紧时代发展步伐，不断创新，勇担重担。农村的孩子也是祖国现代化建设的接班人，接受先进的优质艺术教育势在必行。
3、就目前农村学校来说，国家投入大量资金用于改善办学硬件和软件，就目前而言，每所农村学校基本保障了六大功能室，基本实现了配齐了艺术学科教师。因此，在农村学校中开展艺术教育的基本条件是具备的，若使用合理，指导有效，那么实现农村孩子接受优质艺术教育是可行的。
三、让山沟孩子都能享受优质的艺术教育策略
1、教育主管部门责无旁贷应承担起农村孩子艺术教育课程建设，若没有优质的艺术课程，让孩子享受优质艺术教育就是空谈。教育主管部门要从顶层抓起，重视艺术教育资源的筛选、甄别、重组，去伪存真，去粗存精，精心组织专家学者，学科代头人等高水平人员编纂挑选，形成一套具有针对性、科学性、可行性、实用性的艺术课程。结合地区农村实际情况，让艺术课程成体系，按照教育发展的基本规律，让农村孩子循序渐进享受优质的艺术资源。同时，做好区域内学校实施优质艺术教育的计划，充分调研各校实施的可行性，避免搞形式主义。
2、教师要做好优质艺术教育过程监管和课后评价，农村孩子普遍存在接受优质艺术教育反应慢的毛病，如果教师加强过程性监管，可有效解决学生在优质艺术教育上掉队问题。艺术教育是一项宏大的工程，凝聚了众人智慧，若要艺术教育内化为学生一生财富，则需要花费了大量精力财力，教师要做好农村孩子接受优质艺术教育的心理抗拒问题、以及艺术教育课堂教育方式方法。
3、学校管理要跟上，当每个农村的孩子都能享受优质艺术教育，学校要有一套艺术教育开展措施、从事艺术教育教师的考核激励办法，如何调动更多专业和兼职老师从事艺术教育的积极性，调动农村孩子参与艺术教育的主动性，学校要进一步完善制度，如上课制度、小组合作学习制度、艺术考评制度等，各年级各班级要进一步细化制度，并安排专人监管与督促。同时，学校还要完善艺术教育的评价体系，这和传统的评价制度不一样，不管是对学生还是教师，都需要与时俱进的考核与评价，只有最终的考核和评价制度跟上了，才能有效保障优质艺术教育过程落到实处。
4、家长作为孩子监护人，必须与家校实现共育问题。履行好优质艺术教育配合与监管职责。家长要转变观念，大力支持孩子参加艺术学习，帮助孩子一起制订学习目标，陪伴好孩子，做孩子参与艺术学习的坚强后盾。
参考文献
【1】、汪琼 《艺术教学支撑平台现状分析》， 2000/8
【2】魏宏.我国农村艺术现状及问题分析.标准科学[J]. 2004/8
【3】中国艺术中心(CNNIC).第29次中国艺术发展状况统计报告[R]} 2012/1