彭竹红
山西省文水中学 山西省吕梁市 032100
摘要：随着教育的不断改革，现下教育既注重教师的教学，同时，还注重学生的学习，倡导教师在教学过程中教导学生有效的学习方法。掌握有效的学习方法，能够有效提升学习效率与质量。对于高中生物，属于文科类型的知识，涉及的内容较为琐碎，知识系统盘综复杂，如何应用高效的学习方法，构建属于知识系统，建立自身的知识网络，是每个学生关注的问题。本文结合相关学习经验，探讨高中生物高效学习方法。
关键词：高中生物；高效学习；方法探究
前言：
对于高中生物知识的学习，很多学生认为属于理科中的文科，在学习过程中，需要死记硬背相关知识，以及通过相关习题训练巩固所学知识，并没有认识到生物这门教学知识对于学生能力的培养。在实际学习中，很多学生存在着缺乏清晰认知、没有明确学习目标、只关注学习成绩的问题，另外，还存在着学习方法不当。为提升学习效率与质量，在高中生物知识学习过程中，要充分认识到高中生物知识的本质，结合学习内容，树立正确的生物学观点，及时调整自身学习方法。
一、结合学习内容，树立正确生物学观点
作为学习生物知识的重要目标之一，树立正确的生物学观点对于学生的学习有着重要的作用和意义。在正确的生物学观点之下，能够更为正确地学习相关知识。在学习过程中，我们不要只关注理论的知识，同时还要关注生命物质性、结构与功能相统一、生态学等生物学观点。对于生命物质性观点，主要讲述的是所有生命都是由物质构成的，对于所有的生命活动都以物质作为基础。在生物体完成各项生命活动时，都是通过生命物质得以实现，在没有生命物质的情况下，不存在任何生命活动。
结构与功能统一，包括两种含义，其一，结构与功能相辅相成，存在一定的结构，就具备一定的功能，同时，功能也都是由结构实现；其二，没有结构，就无法实现相应的功能。比如，叶子的表皮没有颜色，是透明的状态，并且表皮细胞排列紧密，在外面的那一层细胞壁上存在着透明而不易透水的角质层。叶子表皮这个结构，有助于植物吸收阳光，同时还能够防止叶子内部水分的过多流失，还可以保护叶子不受到外界的伤害。这些功能的实现都是由叶子表皮这一结构。生物学整体性观点，对于生物知识，涉及到一个理论——系统论，其中有一个重要的思想，整体大于各部分之和，对于这一观点，适合所有的生物知识。例如：植物的细胞器都具备特有的功能，共同组成一个整体，并且只有组成一个整体时才能完成相应的工作，任何一个单独的细胞都无法任何功能。
二、预习学习内容，紧随教师节奏
对于知识的学习与理解，主要还是通过教师的讲解。为更好地在教学课堂上紧随教师教学节奏，理解教师所讲知识，在学习过程中，一定要及时预习将要学习的内容，熟悉下一节教师要讲解的教学知识，以此在教师教学的过程中，才能够更好地与教师进行互动。
对于学习内容，在预习的过程中，可以结合学习目标展开预习，针对教学重难点进行深度预习，并将不理解的内容画下来，在教师讲解的时候向教师提问，让教师解答疑惑。对于每一节的生物教学内容，都有着相应的教学目标，并且明确指出教学重点与难点，在预习相关内容时，可以依据教学目标作为大纲。另外，为更好地促进学生预习，匹配的还有导学案，在预习相关生物知识的过程中，可以依据导学案进行知识的梳理，在预习的过程中，填写导学案，从而熟悉生物知识与相应的概念。
例如：以“细胞中的元素和化合物”这一节学习为例，主要学习目标是了解组成细胞的主要元素，了解为什么碳元素是构成细胞的基本元素，学习与掌握检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。在预习过程中，可以结合预习学案，了解大致的教学内容，初步把握基本内容。针对教学知识，发现、探究相应的问题，在教学课堂上向教师提问。为更好地梳理学习内容，在预习过程中，可以画出思维导图，以教学重点与难点作为思维导图的主干内容，逐渐进行分支的完善，填充相应的知识，从而将所学知识构建成一个系统，在脑海中建立大致的生物知识框架。
三、记录笔记，及时复习
俗话说，好记性不如烂笔头。在高中生物学习过程中，学生会发现涉及的知识比较广，且琐碎，在教学过程中，能够紧随教师教学思路，听懂相应的教学知识，但是，在课下，很快就将所学知识忘记。这时，就需要一定的复习，但是，并没有记录教师讲解与拓展的知识点，在教师进行更深层次知识教学时，就无法紧随教师节奏，无法及时有效回归与复习相关知识。为此，在高中生物学习过程中，要养成记笔记的好习惯，及时记录教师拓展与延伸的教学内容。在实际教学中，教师会对教学重点与难点进行着重讲解，并且，一些难易理解的知识与内容，教师还会进行相应的拓展与延伸，并为学生讲解相应的方法。对于这些内容，学生一定要及时记录。此外，还要针对学习内容进行及时的复习，及时巩固所学知识，强化自身对知识的记忆，从而建立长久的记忆突触。
例如：以“物质跨膜运输的实例”这一课学习为例，主要学习内容是通过对渗透作用现象的观察，阐明渗透作用发生的条件，推导渗透作用的概念，掌握水分子跨膜运输的特点。在实际教学中，教师会针对渗透作用作出深度的讲解，并会应用多媒体教学工具演示渗透现象，讲解半透膜具备的特性。在学习的过程中，要针对教师的着重讲解及时记录下来，并将演示的渗透现象以图画的形式画下来，从而便于后续的复习与巩固。对于教师拓展与延伸的内容，要不定期复习与翻阅，温故而知新，在复习的过程中，既可以强化记忆，还可以对知识进行更加透彻与深度的理解。
总结：
总而言之，掌握高效的学习方法能够提升学习效率与质量，对于高中生物知识的学习，涉及的内容比较琐碎，学习过程会面对着各种困难，为更好地记忆与学习相关知识，在进行学习过程中，要先于教师讲解进行教学内容的预习，熟悉大概的知识，从而在教学课堂上紧随教师节奏，及时记录笔记，将教师拓展与延伸的内容记录下来，并定期进行复习与回顾。
参考文献：
[1]钟晨晓. 高中生物高效学习方法浅谈[J]. 数理化解题研究, 2019, 000(006):94-95.
[2]邹文康. 浅谈高中生物学习的有效方法[J]. 考试周刊, 2018, 000(009):145-146.