刘小雄
遵义市第八中学
摘要：
主要以遵义市近三年的初中地理中考试题为依托，对比贵阳市近三年初中地理中考试题的异同，从学科关键能力和必备知识等方面出发，立足学科特点，落实立德树人为目标，发挥中考考试积极的导向作用，助力素质教育等方面作探讨，以实际的举例和论证的方法进行分析，提出了新中考下地理试题命制的几点学科建议，希望能与各位同行共勉。
关键词：地理 中考 试题命制
一、引言
改革是必然趋势，当下，中考改革也紧跟国内国际大改革环境，呈现出变革的趋势。遵义市初中地理学科也跟随改革的大潮，迎来了姹紫嫣红的春天，从之前的计算水平等级（A、B、C、D）考试，到2021届学生地理学科中考折算分值，在总分中占比20分。这无疑给遵义市初中学生和地理教师提出新的机遇和更大的挑战。
《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（2019年6月23日）、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》（2019年11月20日）中明确指出：坚持正确导向，落实立德树人根本任务，依据课程标准科学命题，发挥引导教育教学作用，提升试题科学化水平。即试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。
二、遵义市初中地理近三年中考试题的评析
1.试题命制紧紧围绕课程标准和考试说明进行
遵义市近三年初中地理试题命制紧紧围绕《义务教育初中地理课程标准》（2011年版）以及遵义市初中地理学业水平考试说明进行。不管是试题的结构、逻辑关系还是出题的意图考查都充分体现了这一核心标准。其中每一个题目都可以从《义务教育初中地理课程标准》（2011年版）中找到相对应的课程标准，这充分体现遵义市近三年初中地理试题命制的科学性。
2.立足学科特点，落实立德树人目标
遵义市近三年初中地理试题体现了与时俱进的时代精神，区域认识突出，树立正确的价值观、传承中华优秀传统文化等德育目标渗透到试题中。
2.1 呈现生态文明建设成果。以我国生态文明建设成果为背景设计，引导学生形成绿色生产生活理念，并从自身做起，自觉为美丽中国建设做贡献。遵义市2020届初中毕业生学业考试试题中第25题，考查绿色发展理念，以人与自然和谐为价值取向，以绿色低碳循环为主要原则，以生态文明建设为基本抓手，帮助学生认识可持续发展道路的实现途径；遵义市2021届初中毕业生学业考试试题中第15题，考查经济发展与环境保护的关系，体现绿水青山就是金山银山的理念，引导学生充分认识环境保护的重要性。
2.2 传承中华优秀传统文化。试题挖掘我国多姿多彩的自然、文化景观中蕴含的地理原理，引导学生树立主动弘扬和传承中华优秀传统文化的优良品质。遵义市2021届初中毕业生学业考试试题中第7—8题，考查我国世界文化遗产及在开发建设中应注重的保护性措施，引发学生对我国历史文化遗产保护和开发重要性的共鸣。遵义市2020届初中毕业生学业考试试题中第20题，主要考查我国少数民族的文化特色，引导学生主动了解我国民族文化特色，增进民族大团结、传承和弘扬中华优秀传统文化，坚定文化自信。
3. 突出学生关键能力考查的目标
3.1 突出信息整理能力。试题要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中提取关键地理信息，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面理解地理事物的特征、过程与联系。近三年的地理中考试题命制大都以地图和阅读材料为基础，图幅的数量基本控制在8至10幅左右，一幅地图或材料命制2至3道题目，引导学生读图能力的提升和获取解读地理信息的能力。
如遵义市2021届初中毕业生学业考试试题中第31题，以南亚部分区域及气候资料图为素材，要求学生从图中读出印度的海陆位置、说出南亚地区分布面积最广的气候类型，并归纳其特征。
4. 积极发挥考试导向作用，提升素质教育
进三年的试题体现课程改革的理念和要求，通过提供丰富的探究活动案例，引导学生开阔地理视野、丰富地理视角，使地理试题成为助力素质教育的有效途径。
4.1 关注身边有用的地理。人们日常生活中的衣、食、住、行，各类生产活动、社会现象，都蕴含着地理的原理。将身边的地理引入试题，是培养学生地理素养的重要途径之一，也能激发学生学习地理的兴趣，增强对地理学应用价值的认知。遵义市2021届初中毕业生学业考试试题中第33题，描述材料中的地理事物（要素），考查学生对地理事物（要素）的理解，引导学生关注社会生产生活中的地理现象。
4.2 注重地理要素联系的认识。通过地理学经典的研究方法——区域各要素相互关联的考查，引导学生深入思考区域差异与联系的产生机理。遵义市2020届初中毕业生学业考试试题中第17题，考查黄河凌汛的河段，既要考虑该地的地理位置，又要联系地形、气候等地理要素。引导学生关注区域整体性与差异性，形成对区域地理事物（要素）联系的认识。
5. 遵义市2021届地理中考试题的思考与探讨
5.1 试题命制应把握其科学性、合理性，问题的设置应避免产生歧义。如试题31题第二小题：题干为“说出南亚地区分布面积最广的气候类型，并归纳其特征”，该题第二问可理解为归纳分布最广气候类型的气候特征，也可理解为南亚地区的气候特征或者南亚的气候分布特征。
5.2 试题命制的材料应具有针对性、可操作性。如试题18题，粤港澳大湾区发展国际贸易中的交通优势没有数据材料作支撑，难以判断。航空运输和海运运输是该地发展国际贸易的直接交通运输方式，然而该地又可通过铁路与公路等交通运输方式间接进行国家贸易。
三、对比2021届遵义市和贵阳市初中地理中考试题
共同之处：一是两地的试题命制依据相同，都是紧紧围绕《义务教育初中地理课程标准》（2011年版）而设置，每个题目都能找到对应的课程标准；二是都较好地突出地理学科的第二语言（地图）的重要性，两地试题的图幅都在十幅左右，能很好的培训学生的读图识图能力，较好地发挥考试的导向作用，助理素质教育的提升；三是试题命制紧紧围绕突出培养学生学科核心素养为主要目标，较好地落实立德树人的根本任务。四是关注对生活有用的地理和对终身发展有用的地理，紧密联系社会生产和生活实际，有机渗透中华传统文化、国情国策等内容，体现社会主义核心价值观。
不同之处：一是两地中考背景不同，遵义市从2021届开始，地理学科中考折算分值，在总分中占比20分。贵阳市依旧是水平等级（A、B、C、D）考试。二是两地试题的数量不同。遵义市试题数量为30个选择题、3个综合题，贵阳市的试题数量为12个选择题，2个综合题。从此可以看出，遵义市的中考试题能更广泛地涵盖学科知识特征。三是试题的命制的题型类型不同，遵义市的试题主要是选择题和问答题，没有填空题；而贵阳市试题的解答题部分主要以填空题的形式呈现，在一定程度上降低了试题难度和不利于学生终身发展。四是乡土地理关注度不同，遵义市试题兼顾考生所在区域的乡土地理知识。围绕课标考查家乡的自然环境、自然灾害、对外联系、发展变化等，以达到培养学生爱祖国爱家乡的目的。
四、新中考下的地理试题命制的建议与探讨
1. 精准依托地理课程标准，全面提升教师对课程标准的把握
课程标准是学科中考考试的试题依据，更是教师教育教学的依据。可以说，认真研读课标、分析课标、落实课标就是有力提升教育教学最有效的途径。这就要求每位教师的精读课标，而对于教育行政部门而言，可以组织开展相关的课标研读活动，全面提升教师对课程标准的把握。
2. 试题的命制与培训向全市教师推广，更好地发挥考试的导向作用
考试对教育教学具有导向作用，除了提高试题命制质量的同时，更应关注教师对试题的理解、把握和研读。可通过多种形式多种活动，切实保障一线教师关注试题的命制，提升教师的教育教学水平，从而更好发挥考试的导向作用。